所谓“土博士”，是相对“洋博士”而言的，是对中国高校自行培养的博士和博士后的
通俗称谓。博士是难得的人才，但同是博士，同时进入高校任教，因土洋之差，待遇却是大
相径庭。

　　北京高校：两位“国产”博士教师的生存现实

　　“今天已到5月18号了”。范小明有点不好意思：“这次北京和我们学校发现非典对我最
直接的影响，就是这个月少挣1000块钱的家教收入。”

　　范小明是2002年北京师范大学毕业的“土博士”，于同年7月分配到中央财经大学经济数
学系任教。他在教书之余，外出兼职做家教已有好几个月了。因为中央财经大学是SARS重灾
区，从4月上旬开始，范小明就不得不中断家教兼职。

　　他告诉记者：“我一周出去三四趟，教初中和高中两个学生的数理化，每月平均下来有
1000多块钱。学校不提倡这样，我也是不得已，工资待遇太低，只能这样捞点外快。”

　　中央财经大学安排给范小明的单身宿舍，是学校临时的教工过渡楼，只有一间房，约15
平米大小，平时白天当客厅晚上是卧室，外带的厨房和卫生间特别小，仅容一人进出。有电
话，但没有开通网络宽带。

　　范小明有些抱怨：“这里的条件甚至无法上网，特别是要查相关教学资料的时候，简直
没办法，到外面找网吧现在又不可能。”

　　范小明每个月的工资和福利待遇加起来只有2000多块钱，扣除房租水电物业管理等费用
后，就只剩下1600块钱左右了。他今年已29岁，有个女朋友已谈了两年多。很明显，要结婚
首先就得有房子。可依照北京地区的消费水平，这每月的1800块钱穿衣吃饭后所剩无几，偶
尔和女朋友出去搓一顿，还不能去门庭光鲜的大餐馆。

　　据了解，2002年和范小明一起到中央财大的“土博士“教师有20多个，大多都是这种情
况。

　　中央财经大学的“土博士”教师的景况如此，北京其他高校如何呢？

　　5月19日，记者辗转与北京大学的一位青年“土博士”教师取得了联系，以下是对他的采
访录音记录：

　　“我这个月份的工资为1073.33元人民币。我是2001年北大博士毕业，先是在某IT公司干
了一年活，觉得有些厌倦，所以2002年又回到北大，当了老师。现在的工资加上不到1000元
的岗位津贴，每月应该接近2000元吧。扣除每月生活费300-400元，零花200，水电，房租(学
校还没有叫我交)，我想，总不至于入不敷出吧。还好，我是过惯苦日子的人”

　　“拿我同样级别工资的年轻教师比比皆是，都是处于学术阶梯的最低层，拿得最少，干
活跑得最快，也最卖命。”

　　这位牢骚满腹的北大“土博士”教师最后对记者说，也许，等SARS结束，他就会找家公
司离开北大。

　　武汉大学：“土博士”教师生存状况的标本

　　海龟上岸，土鳖滚蛋。

　　记者采访中了解到，在武汉大学，“土博士”和“洋博士”在待遇上的差距现状，在国
内高校中极具标本意义。

　　武大人事部负责计划调配的谢献谋主任告诉记者：凡被武大认定为学科带头人的“洋博
士”，进校任教后科研启动经费理工医科一般在20—100万元，文科4—6万元，并配备学术梯
队，提供实验用房。一次性补偿的安家费是50000元。属学术骨干的“洋博士”，科研启动经
费理工医科一般在5—20万元，文科1—3万元，给予的安家费是30000元。

　　“在解决住房问题方面，更体现了武大对‘洋博士’的重视程度。”谢主任说：“凡是
来我校的“洋博士”，我们的政策至少是2室1厅，一般情况都是3室1厅。”

　　与“洋博士”这些优惠条件形成鲜明对比的是武汉大学对“土博士”教师实行的另类待
遇标准。

　　“但学校对‘土博士’的安家费补助就只有10000元，至于科研经费说的是最高可以给2
万，实际上都只给了5000元，住房一般是一室一厅，但从2000年学校住房紧张后就不能完全
保证了。”谢主任并不忌讳武大对青年博士教师土洋有别的政策，在他看来，这是再正常不
过的事情。

　　在原武测校区陈旧的1室1厅35平米的青年教工宿舍里，一位2001年武大博士后毕业留校
的教师说：“2002年进来的‘土博士’就没有我这样的房子住了，今年的更不用奢望。但只
要你是‘洋博士’，学校总有办法为你解决这些在我们看来比登天还难的问题，并且至少还
是2室1厅。”

　　武大法学院的一名教授告诉记者：“实际上连‘洋博士’的家属武大也都负责安排工作
，即便暂时解决不了的，学校也为洋博士的配偶提供每月1000—1500的生活补贴，就相当于
发工资了。”

　　一位在武大已任教两年的“土博士”说：“学校几乎没有给我们这些人提供任何科研经
费，我们无法做学术研究。好象我们这些“土博士”基本的任务和主要精力，就是以承担繁
重的教学任务为主，事实也是如此。”

　　武汉大学博士管理办公室的王主任承认：“‘土博士’与‘洋博士’在武汉大学的待遇
的差别是存在的，这也是长期让行管部门头疼的事，这在全国高校是一个普遍现象。”

　　专家建议：“土博士”教师应提高素质

　　“土博士”是在国内培育成才的，“洋博士”是在国外培育成才的，从整体上看，他们
都是中国高校需要的人才。

　　“洋博士”在高校比较受重视，有诸多原因。有人说，能拿到博士学位并回国工作的“
洋博士”有限，他们是非常宝贵的财富。目前，国内各个高校的学术带头人基本以他们为主
。

　　但“土博士”并不一定逊色于“洋博士”。

　　在上海交大已任教3年的王博士告诉记者，“土博士”和“洋博士”各有所长。“洋博士
”了解国际学科的前沿和发展，可以作为学术带头人。但搞科研必须要跟中国的实际相结合
，而“土博士”对国内的情况较熟悉。国内有一种倾向：“洋博士”是人才，“土博士”未
必是人才。但是事实是回来的“洋博士”也不一定是最优秀的。从学术角度讲，不管洋的土
的，都要靠学术和科研成果立足，这一点土洋没有区别。

　　“‘土博士’教师的另一个问题非常让人忧虑。”武汉大学人事部副部长郑先公对记者
说：“就是如何确保我们这些博士生教师的培养质量，目前我们国内高校的博士产量很高，
但产值不一定能保证，武汉大学也有这个问题。”

　　近10年来，中国高校培养“土博士”的增长速度可用“惊人”这个词来形容。

　　有资料表明，到2010年中国授予博士学位的人数，将跃居世界第一。这种教育规模和速
度无疑展示了国人追赶世界博士教育水平的心理，但以这样的速度增长，要保证国产博士的
培养质量委实是一个现实难题。有教授将此现象称为博士“大跃进”。

　　“这种国内高校博士大跃进大生产，所导致的另外一个显而易见的事实就是我们目前这
些高校‘土博士’教师的素质问题。”武汉理工大学的博士生导师朱国昌教授说：“很明显
，现在高校引进教师的主渠道和来源，就是这些国内高校培养的博士生。”这位博导一语中
的。