如果说高考是人生命运中的重要一步，那么，填志愿则在很大程度上决定这 一步迈 出的方向。亦正如此，考生、家中、中学老师都十分重视志愿的选择，而且 经过这些年 的实践，不少中学师生和家长都积累了丰富的经验，很多大学也为他们提供了必 要的信 息和指导。在此，我不准备再罗列各种报章反复强调推介的各种技巧方法，只想谈 谈如 何以战略的眼光从长远的发展来选择人生的道路。

　　我们知道，人都是社会的人，是时代的产物，所以，人生的道路和选择也应该 与社 会和时代联系起来，顺应社会的发展，才能做时代的弄潮儿，所谓“识时务者为俊杰” 。以此指导填报志愿，就是要看所选的大学是否顺应社会的发展，与时俱进，所 报的学 科是否是国家和人类发展的未来所需，前途无限。

　　那么，应该怎样选择学校呢？

　　纵观高等教育发展史，大学始终处在变革中。中世纪的大学是一个纯粹的教学 机构 。但在工业革命和科学革命的影响下，研究成为大学的新职能。随着19世纪的发 展，自 然科学的研究日益成为大学的重心。19世纪末20世纪初，美国大学在吸收了 欧洲大学特 别是德国大学传统的基础上，在大学中大力开展科学技术研究，并将科技成果服 务于社 会，二战和冷战中，美国大学全身心地投入到为国家和社会服务的科技竞争中， 美国的 经济、军事因此成为世界霸权，而美国大学也在20世纪领导着世界大学的发展的 潮流。

　　而在每一次巨大的社会和教育变革中，大学的地位也在变化着，当科研进入大 学后 ，柏林大学等一批德国新兴大学就成为高等教育的中心，而旧式的牛津、巴黎 则没落了 。单是为了生存，牛津就不得不变革，虽然纽曼在19世纪中期还想恢复中世纪大 学的理 想，但牛津的变革却是挡不住的。当社会服务成为大学的职能后，美国大学在20世纪 占 据世界一流大学的绝大多数。而德国大学和欧洲大学在这方面长期裹足不前， 结果它们 就被美国大学甩在后面。现在的牛津经常感叹，就是跟在美国大学的后面都感到 困难了 。不变革，毋宁死。一所大学要是故步自封，保守僵化，就会被时代所抛弃。

　　21世纪的大学将是什么样的呢？考察美国大学的发展，约翰·霍普金斯大学超 过老 牌的哈佛和耶鲁而崛起，凭借的是科学研究，芝加哥、哥伦比亚、康乃尔等 也因此兴起 ；威斯康星作为州立大学能够跻身一流，凭借的是技术推广。二战和冷战中崛 起的斯坦 福、MIT、加州理工等在很大程度上是靠为国防服务的科学技术研究。而20世纪80和 90年 代，斯坦福、MIT等大学在国家拨款减少的情况下，又凭借新技术的开发服务美国 经济而 居一流大学前列。今天，美国和世界的大学若没有强大的科学技术研究和服务 的能力， 想成为一流大学是不可想象的。所以如此，是因为科技是第一生产力，是国家经 济、政 治和社会发展的基本，是国际竞争的关键。在知识经济的社会中，科技自然 成为大学的 根本所在。

　　我们也因此可以理解，在发达的美国，斯坦福、MIT、普林斯顿、加州理工等 是学生 选择最竞争的学校，在发展中的印度，印度理工学院等是最热门的大学，而在 中国，清 华的理工科依然是最热门的。

　　其次，怎样选择学科呢？ 　

　　在大学发展变革的过程中，其学科也在不断的淘汰更新，中世纪的大学不过是神 学 、医学、法学、文学四科，神学具最高的地位，但随后，哲学就取代神学的位 置，而到 今天，除了宗教大学，大学中已看不到神学的踪影了。在18、19世纪，数学、物 理、化 学等自然科学逐步进入大学中，社会学、经济学等社会科学在大学中也已 出现，并因此 有了系的产生和分化。总的说来，这一时期，自然科学的地位在学术和大学中 日益上升 ，甚至到19世纪人文学科的研究也被自然科学的研究方法所取代。如果说在 18世纪以前 ，人文学科的成果是人类理智和大学学术的皇冠，那么，19世纪以来，人类理 智和大学 学术的皇冠就是自然科学的成果。

　　19世纪后期，技术性大学和学院在欧洲和美国都有长足的发展。但在欧洲模 式下， 科学是与技术分离的，而科学的地位要高于技术。但随着科学和技术的发 展，科学与技 术之间的联系越来越紧密，在美国，德国模式又与赠地学院的模式结合起 来，工程技术 进入大学中。到20世纪中期后，科学与技术之间的界线已模糊不清，技术 更成为军事、 经济、社会以及科学发展推动力。没有信息技术的发展，就不会有今天斯坦福大 学，更 不会有硅谷、加州乃至全世界的IT产业；没有林肯实验室、阿拉莫斯实验室、劳 伦斯实 验室等，就不会有美国的军事霸权；没有空间和电子技术的发展，就不会理论物 理的进 展。像MIT、加州理工、普林斯顿、康乃尔等大学的成长之路，我们就可以理解 技术学科 对一流大学的主要意义。

　　在美国的一流大学中，纯粹理论的学科自上个世纪60年代以来就很难吸引一 流学生 ，在这些学科中都是凭借各种奖学金招徕中国、印度等发展中国家的学 生。但在中国的 80年代，虽然一些最优秀的学生去学纯粹理论了，但从事理论研究工作的人却 非常少。 即使部分同学到了美国，也转到别的学科。而国际科技发展最前沿的、也是中 国现代化 建设所近期和远期都急需的电子科技、生物科技、空间技术等学科没有 获得最优秀的人 才。今天，我国国家综合实力的发展需要从事基础理论研究的优秀人才，更需要大 量的 优秀工程技术人才投身于国家的经济建设中。投身于国家发展最活跃的领域将为 年轻人 个人的发展打下坚实的基础。我们相信，有理智和思考力的人你作出正确抉择的。

　　那么，具体到中国的大学和学科，该怎样选择呢？ 　

　　中国在20世纪50年代因应国家经济建设和意识形态的需要，进行了一场大规 模的院 校调整。调整后的学校按学科分为综合大学、理工院校、农林院校、医药院校、师 范院 校、外语院校、财经院校、政法院校、体育院校和艺术院校；按性质分为重点院 校、普 通院校；按管理分为全国院校、地方院校。这次院校调整是全国性的全面学苏，而 苏式 高等教育的精髓就是专业性，不单理、工、农、医、师范、财经、政法、艺术等院 校是 单科性的，就是所谓的综合大学也是单科性质的，其稍稍显得不太“单”，不 过是文、 理两科而已。可以说，从50年代到90年代，真正的综合性大学在中国是不存 在的。

　　90年代后，政府和高等教育界根据国际高等教育发展的经验，认识到单科性大 学的 不足，乃进行高等教育体制改革，通过“共建、调整、合作、合并”，初步建立了一批 综合性和多科性大学。清华大学因为有传统的优势，在80年代就迅速发展了人文 学科、 社会科学、医学、艺术等。一些历史上仅有文、理两科的院校近年来也开始发 展工科、 医学。而50年代的高等学校分类方法明显已不适用，政府和高等教育界普遍不再 使用了 。新的分类将根据学校的学术水平和功能来界定，这也是国际高等教育发展的 趋势和通 行的方法。

　　美国大学非常多样化，但长期以来在职能和性质上基本形成研究型和教学型两 类， 1971年卡内基教育促进基金会根据高等教育发展的需要对美国进行分类，其 后，该分类 标准和分类结果广为接受和采用。2000年卡内教育促进基金会依据授予博士、硕 士、本 科学位的数量、水平及学科领域的范围，接受联邦经费的数量等标准，将美国 高等学校 分为：Doctoral/Research Universities、Master’s Colleges and Universities、B accalaureate Colleges、Associate’s Colleges、Specialized Institutions和Trib al Colleges and Universities六类，其中，Doctoral/Research Universities又分为 Doctoral/Research Universities-Extensive与Doctoral/Research Universities-Int ensive两类。这种分类更本质地反映大学的质量和水平，因为它抓住了大学最核 心的科 研能力。实际上，中国大学的发展在科研和教学上也正有所区分，中国政府和高 等教育 界也日益采用研究型大学、教学/研究型大学、教学型大学的分类。

　　这些对填报志愿有什么意义呢？首先，研究型大学是最顶尖的大学，科研 水平尤其 突出，学生报考自然应该选择研究型大学。其次，中国有一批研究型大学，要 在其中挑 选就要看这所大学是否具有创新精神，是否能与时俱进，是否在中国科技、 经济、政治 、文化等领域有重大的影响。第三，要看大学的学科是否代表了科技发展的方向， 是否 有广阔的发展空间和众多的发展机会。

　　　总之，填报志愿要把握住时代的脉搏，面向社会经济和科学技术未来几十年 的发 展方向，这样，个人的人生、学业、事业就与国家和人类的前途融为一体，自然 就顺畅 通达，灿烂辉煌！