北京大学日前正式公布了教师聘任和职务晋升制度改革方案。该方案规定，今后在北京大学任教的教师将面向国内外公开招聘，新聘教师应当具有博士学位（或本学科最高学位）；现职教师1963年1月1日以后出生的晋升副教授、1958年1月1日以后出生的晋升教授，须有博士学位（或本学科最高学位）。（《北京青年报》6月18日）

　　推行教师岗位聘任制，向旧有的职务晋升制度开刀，北京大学此举的积极意义不言而喻。然而笔者认为，在聘任教师和晋升职称这两个环节中，如此片面强调学位（学历）的重要作用，将博士学位作为教师任聘、职称晋升的一项“硬指标”，这样的规定是不合理的。

　　很明显，学位的高低，只是表明一个人接受了多少学校教育、接受过什么层次的学校教育，即便抛开“注水文凭”之类的因素不论，学位也只能表明一个人积累了多少知识，肚子里装进了多少墨水。众所周知的是，知识虽然和能力正相关，但是知识并不等于能力。就教师这个职业来说，所谓“能力”应该首先体现在执教水平上，一名教师拥有较高的学位和较多的知识积累，并不意味着他就具有较高的执教能力，满腹经纶、学富五车的人，也未必就能讲好一堂课。这一点，恐怕许多人都有切身体会。我前不久就听过一位既是留洋博士、又是大学教授、还是中科院院士的著名学者的讲座，毫不夸张地说，他的讲解水平远不及一般的讲师、助教，甚至连语句都磕磕绊绊说不利落。我丝毫不怀疑他的学问很高，科研能力很强，问题是他肚子里的墨水倒不出来，倒出来了，也未必能让听众心领神会。

　　反过来说，一些学历并不高的教师，其执教水平可能很高，教学业绩可能很突出，在教书育人方面也尽职尽责，深受学生们的欢迎。像北京大学这样的名牌高校，目前仍然是以本科教育为主，还有一些大专生、专升本学生，一些执教能力较强的硕士毕业生甚至本科毕业生，完全可以胜任某一专业层次教师之职，没必要苛求新聘教师必须具有博士学位。从人尽其才角度讲，本是较低学历者就可以胜任的教学岗位，却非要聘用博士生，恐怕也是一种人才浪费。

　　而“一刀切”地规定现职教师晋升副教授、教授必须具有博士学位，将使得那些没有博士学位的中年教师陷入尴尬境地。这些教师读书的时候，想拿个硕士、博士学位何其难也，现在回过头去读研的可能性又不大，职称晋升无望会不会影响他们的教学积极性？其中的一些优秀教师无法晋升职称继而被淘汰，不仅不合情理，而且对于北大自身也未必有利。

　　说到底，大学毕竟是以教学为首要任务，不管是招聘教师，还是晋升职称，首先应该看一个教师的执教水平和执教业绩，而不应该看他拥有什么样的学位。近年来，人才高消费和“唯文凭论”广为世人所诟病，原来的教师职称评聘制度，片面强调参评人的科研成果和学位文凭，而忽视了其执教水平和教学业绩，这种制度需要改革，然而北京大学出台的这个新方案，却进一步强化了文凭在职称评聘中的作用，给“唯文凭论”火上浇油，北大的这剂“药方”恐怕是开反了。像北京大学这样的国内一流高校，其每一个举动都具有广泛的影响力，甚至对全国其它高校具有“示范”性作用，切不可把改革的方向带反了。