現在博士導師是憑資歷, 不是憑其是否正在從事研究, 以至造成不少年富力強的
教師沒有資格帶, 資格老但是不怎麼從事研究活動的元老掛名帶學生的不正常現象.

一般來說新畢業的教師正是其一生中研究的高峰期, 對新的東西掌握比較全面,
因此他們這些人反而容易出成果, 但是不能一刀切, 有不少人五六十歲照樣還
積極搞研究, 所以應該讓每個人都有資格帶學生, 讓學生有更多選擇, 給各個
人都有一個比較寬鬆的環境, 好比撒下大量種子, 給一定的時間看哪些可以發芽
長大.

關於高校的改革, 也應該給廣大教師創造環境, 也要鼓勵競爭, 而不能把教師作為
奴隸防着, 逼迫他們每年出成果.

應該給教授們一個較長時間, 保證他們基本體面的生活, 使他們可以得到一個
較長時間的鐵飯碗, 比如說八年十年, 在這個八年十年中他們的生活可以得到
保障, 不能隨意炒他們飯碗, 在八年十年後做一個綜合評估看能不能聘為較高
的職務, 不達要求的則辭退, 達到要求的則得到晉升, 待遇大幅度提高,
再來十年八年鐵飯碗, 這樣一來他們
的研究工作就不那麼重視短線的行為, 他們也可以保證安心工作若干年, 容易
出較有價值的成果. 那麼萬一有些人拿了鐵飯碗不好好干怎麼辦? 首先他們
上班還是應該要滿足一定的最低要求的, 一個例子是一定要每年開若干學時的課,
可以一個學期多開一些, 一個學期不來上班都行. 另外一個是保證他們不能在公司里
兼職務搞外快, 要搞外快的收入應該給學校一定的提成,總之在保證最低要求的時候,
給他們足夠多的靈活性和穩定性. 另外, 要給他們一定的利益激勵方法, 使其
努力通過評估, 使得他們沒有通過評估是一個損失. 我覺得辦法是, 國家在
發他們基本工資的基礎上, 再發一些獎勵工資, 這些錢不能馬上拿到, 一定要在
他們通過評估的時候一次性發給他們, 這就使得獲得通過是一件非常有利可圖的事情.

這種方法, 當然不能保證每個人都能成功, 但是大量種子撒下去, 總有一些可以發芽.
要是有些人嫌棄時間太長了, 他們可以選擇放棄鐵飯碗, 或者他們提前作出了突出
成果, 他們可以要求提前評估, 獲得晉升. 另外萬一有些人在某個學校由於同周圍
同事領導搞不好關係, 給人穿了小鞋而沒有得到謹慎從事怎麼辦? 這樣一來他就會損失
一大筆獎勵資金和教職, 辦法是那些獎勵應該有國家教育部統一掌握, 只要這個人
在國內任何一家大學得到晉升, 他就可以得到. 或者他向國內十所大學求職,但是全部
被拒, 可反而被國外著名大學聘請為TENURE的正副教授, 他也可以向教育部申訴得到
那筆獎金. 這樣就可以切實保障了教授們的權益, 是一些人知難而退, 一些人脫穎而出.