我中学的数学学习从是国内高考和奥赛两套教育里出来的。初三全国数学联赛北京的

一等奖，第四，初三暑假参加国家理科试验班（清华附中的那个）选拔，没进入。高三联

赛北京第10，北大数学招生对我降分数线优惠，96年高考数学144（应该是那年北京2万考

生的前10名）。BTW,北京的数学高考/奥赛水平在国内中游。

但在高考添志愿的时候，我没选择数学，也没选择数学为基础的理工，而是选了清华

的建筑系。虽然建筑也是理工科，但实际上是学习设计。

之所以放弃了继续学习数学，是因为在高一上奥赛辅导课的时候，听到老师（单尊？

）说过：美国参加奥赛的学生主要是自学的...

当时听到这话，实在有天昏地暗之感。从此知道，自己绝对不是学数学的料。数学对

我，只是上好大学的一块敲门砖罢了。

可能有人觉得，米国中学生学数学也有教师指导，不算什么。但对一个学生来说，对

学科的兴趣才是驱使他向前的最大动力。各位比较中国美国学生四则运算能力的人请想一

下，如果美国学生也向中国学生那样苦学速算一个学期，老美就一定比咱们差？我经历过

的一个类似的例子，在小学数学奥赛的时候（好象叫迎春杯什么的），我同学解出了一道

很难很难得题，当时我惊为天人。后来上了高中才知道，那道题就是一个一元二次方程，

他解出来是因为他在奥校学过。只此而已。GRE数学老美做不好，是因为上面的数学他学

的没有学好，或者说，他本科没兴趣学数学。国内和他们类似的，上大学而没经过严格的

填鸭数学教育的人是什么人？一些艺术学院的学生。我曾经给我接触国的几个清华美院的

学生亮过GRE的题目，可能让大家失望了，我很难从他们的答案上看到什么中国学生的数

学天赋。强调一点，我的这学艺术的几个朋友都很聪明。

那么top的学生怎么比？拿参加奥赛的美国中学生和中国中学生来说，中国在奥赛成

绩上一直压着美国一头。但就我来看，两边还不是公平竞争。这不是一个简单的老师教了

多少的问题。中国的奥赛培训，不客气地说，就是一个功利主义的高级填鸭培训。是中学

高考数学教育在难度上的积累。教学是建立在“解题”这一唯一目的之上，而不是引导学

生能够对数学本身有所思考，很多有天分的同学变成了彻底的解题机器.解奥赛的题是需

要天分,不是人人都能解的,但过程往往过于"投机"。原谅我用这个词，但我觉得当时奥赛

的训练只能看到数学的一鳞半抓，同时把学生引上了一个错误的学习方法。我学习的兴趣

就是那个时候消失的。

中学里数学给我印象最深刻的另一句话是：“几何是埃及人最早研究，用来计算尼罗

河泛滥后的土地面积的。”直到我上大学，远离了数学之后，我才渐渐知道数学是随人探

索而点点积累的学科，而不是那无穷的题。

可能是整体的生活保证，能使美国人生活无忧，而专心追逐自己的梦想，学习也好，

生活也好，流浪也好。而我身边的一些同学，音乐特招的恨弹琴，游泳特招的恨游泳。我

还没有到恨数学的地步，但我希望那些学习数学的中国人，不论是中学生还是学者，在国

内还是国外，能真有一些人去喜欢它.