你的故事很有趣。
我想中国的中学文科的死板可能和“统考，高考，大纲”有关，教师很难发挥太多，而不顾按大纲该“灌”的东西，而美国老师是没有这种顾忌的。到底哪个好些，看看中国和美国大学新生的对比就知道，美国大学生显得灵活，能言会道，左右逢缘，小小年纪可以摆得象个教授，政客，或是将军，但深谈一下，你会发现他们大多知识贫乏；中国大学生则相反，许多人满腹学识（和美国同龄人比起来），上下古今无所不知不晓，但许多人不善表达，能把自己知道的东西拿出来侃侃而谈的不多。你可以看到文科中学教育时，美国重在“Work", 而中国重在”Know".
有意思的是在中学理科教育时，中，美又正好倒了过来，你从你女儿那里看到的“难题”出现在许多中国的理科作业中：一个公式，一个概念会有五花八门千百道习题围着转，许多你是一眼看不出头绪的（看得出头绪的叫做“送分题”）。但你去比较一下内容，你会发现美国的理科所涉及的内容比中国的多得多，许多新发现，新观点都出现了，但除了少数钻研的人外，美国学生在许多数理问题上的解题能力则差得惊人，虽然他们能随口告诉你某个才诞生的数学方法名称，或者某一科学最前沿进展。所以在理科中学教育中，美国偏重了“know", 而中国则反而侧重了”Work".
是谁更对呢？文科理科哪一方更需要“Work", 哪一方更需要“know" 呢？
我想这么多年过去了，这种差异肯定已经使两国受教育的人口发生了某些”质“的烙印，观察一下也蛮有意思的，但冷静一想也许还可能是个很严肃的问题，比如中国当权的”技术官僚“江朱等人，和美国当权的”布什“”奎尔“等人。
