5個16歲左右的小老外，在網上看到大熊貓的情況後，非常感興趣，於是靠打工籌齊了一筆費用，一起相約來到中國。來了後，他們不僅親手餵大熊貓、打掃圈舍，還飼養員，還捐出了打工掙得的3000元錢。

　　這5名少年能為心中的一個美好的願望，通過自食其力，用正當合法的途徑籌措到一筆數目不菲的資金，並最終如願以償，這裡面所克服的困難和風險，叫我這個成年人都自愧弗如。撇開他們行為的魯莽性而言，我不提不佩服他們的自理能力和的社會活動能力。而這些也正我們時下的教育所缺少的。

　　時下我們都在強調孩子們的素質教育，素質教育的根本目的就是要提高學生的綜合能力，而自理能力和社會活動能力，理所當然是素質教育的兩大組成部分。看看我們的學生這方面的能力，就會知道我們的教育和人家的差距了。我們的孩子為什麼自理能力差，我覺得有兩方面原因，一方面在於家庭的教育，另一方面就是學校的教育。

　　由於我國目前的家庭格局絕獨生子女居多，所以家長對孩子的呵護可謂無微不至，惟恐孩子受一點委屈，惟恐有一絲一毫對孩子沒有盡心盡力之處。孩子產生的一點自立意識，也被家長過分的呵護扼殺了。因事事家長代勞，使學生產生了很強的依賴心理，對孩子來說本是力所能及的事情，都由家長做了，使孩子形成了太多的依賴性，一旦離開了家長，這些事情孩子要麼不會做，要麼不想做，更不要說自己單獨謀生了。

　　現階段，由於升學的壓力學校和家長對孩子的學習成績變得越來越重視。素質教喊了那麼多年，“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”仍然在許多校園流行。在許多學校，學生成天除了學習，還是學習。除了習題，還是習題。因一味追求分數，卻把教育學生怎麼做人、怎樣適應社會等內容丟在一邊，致使學生在自理能力和社會活動能力根本無從學起。結果是，培養了許多高分低能的“雙腳的書櫥”，甚至不少人上了大學後，仍然缺乏自理能力。

　　五名小老外飄洋過海不遠萬里，到成都看熊貓的事，值得我們思考地方很多。在此我並非是要我們的孩子也那樣的效仿。我只是覺得，我們每個孩子以後終將要走向社會，終將離開父母、離開學校獨自的生存，我們能不能也像那些老外一樣，讓孩子從小就培養他們自立意識，從小就學會獨樹立自食其力的觀念。