作文就是学生根据要求取材、立意，然后造句、谋篇，形成作品。然而如今却不是这样了，学生的作文靠“造”。

　 据2月19日《北京青年报》报道，一种能在电脑内自动生成作文的软件，今年寒假起大受中小学生青睐。记者登录该软件网站发现，仅寒假前半段，在此留言预约购买的用户就已不少。软件内置有数万段、数百万字的各类素材库以及数千篇精选例文范文。输入作文题目和关键词后，只要按照软件操作提示，就可选择开头、结尾和细节，拼凑成一篇颇有文采的作文。

　 学生们刚从玩积木的时代走过来，对于拼凑变形的手段自是驾轻就熟，用起“造”文软件来当然不费吹灰之力。这种软件之所以受到学生欢迎，原因只有两个字———救驾。很多学生都为作文苦恼不已，临到作文就找资料抄。这个软件的出现，使他们从此只管“玩积木”就是了。

　 对该软件稍加分析就不难看出，它严格地讲还不能说是应用软件，只是一个加了检索功能的范文库，相当于一本具备自动检索功能的作文选而已，根本没有什么科技含量，不过是迎合学生们平时离不开作文选而“发明”的。不少学生过去写作文翻破作文选，如今又爱上这“造”文软件，两者一脉相承，换汤不换药。把这软件看透，它的弊端也就显现出来了：

　 一是文章的千人一文。如果多位学生一起使用该软件，只要键入的文字一致，那么“造”出来的作文也会是一样的，它属于同一流水线上的两个相同产品，到了教师手中岂不成了雷同作文？笔者曾是语文教师，作文中出现段篇雷同是经常的事。所以，千人一文的“造”文软件，对个人可能是有用的，而面向群体时，它就不能使用，连蒙混过关都不成。

　 二是文章的有段无篇。使用该软件，有一个初三学生花4分钟就“造”了一篇名为《面对压力》的作文。文章的开头、结尾和两个中间段落都是从素材库的有关段落中选出来的。单看每一个段落，全都符合命题情境，词汇丰富，语言流畅，心理描写细腻，还很有想像力。但从全篇来看，破绽不少，段与段之间衔接不上，谋篇布局、详略安排上都存有不少问题。

　 三是文章的空前绝后。有了这种傻瓜型的“造”文软件，爱偷懒、怕动脑筋的学生也就丢开了作文这件烦心事。丢开上述两个毛病不谈，即便平时蒙混过关，考试时怎么办？以后工作、生活中怎么办？总不能把软件时时带在身上吧？最要命的是，这种软件完全扼杀了学生的创造力和创新精神，使他们变成了使用软件的“光驱”（机器）。如果此软件广泛地被学生采用，那么产生巴金、冰心、叶圣陶等大作家的机制可能将成为历史绝响。

　 “造”文软件对缺乏是非辨别能力的青少年学生来说，可谓“温柔一刀”。从趋之若鹜的情形里，我看到了作文教学中存在的问题，为文学的发展担忧。在呼吁广大语文教师注重作文教学手段改革的同时，我也呼吁家长配合学校来抵制这有百害无一益的“造”文软件，更呼吁国家有关部门查禁这种误导学生、贻祸将来的软件。