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在美國有理論青春期是由於荷爾蒙的變化，導致學生有各種怪異的行為。
就這一點，本人經過自己在同各校此年齡學生們接觸的實例認為，有荷爾蒙因素，但絕不對導致學生怪異，異怒的決定性因素。
美小學教育太過鬆懈。在校，老師在這個階段過於和善，以勸導方式教育。讓學生們一下子不適應中學階段無任何自身道理成理由的狀況。
這樣學生們的反叛情緒一下子就開始積壓。因為要有一段時間適應期。再加上一些家長不理解自己的孩子或根本不關心，更壞者無視且指責孩子（因自己壓力及辛苦造成心情煩躁，不想再多煩惱）。這樣，在校，學生感覺不被理解，認可。在家，只要家長一提有做的不好之處或缺點就大戰不休。易怒易爆。
因此，家長對於青少年期學生：一，無論你多辛苦及心煩，請先做好聽眾。只要你先聽他們述苦一到兩次，那你們之間的就建起了交流的渠道。
二，不可選擇重複，嘮叨方式教育。特別是一些媽媽：對孩子的一些生活細節，要求頗高。如你一味重複要求他們去做，會讓他們感到被看小或有對學校怨氣，正好無處發，藉機發出。這也會造成家庭大戰。
三，多以鼓勵，肯定語氣於孩子交流：如，不錯，看到進步了，沒想到進步這麼快，有不足，但沒關係，下次可以做得更好，等等等等。這樣，孩子有自覺性，上進心，家長也落個理解他們的印象。今後無論什麼事兒，孩子會主動找家長們商量。這種良好的交流方式是最可取之策。
總之，初中階段後，家長定不能從感覺上再像對待孩子一樣了。讓他們發展自身興趣及優點。對於缺點，不可重複提醒，點到為止。讓他們有信任感即可。多鼓勵，多給他們信任，會對家長百利而無一害。
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