前几年及这几年公校工作机会中有幸接触到了天才及真正意义上的天才个体。

      一种天才在孩童时代完全与智障儿童无法区分，通过行为观察后被放入特教糸统。这些孩在某一方面有惊人的能力。如对数字，对语言的接收等。他们不受外界干扰，重复对他们感兴趣的某个信息不停得思考，演练。但其它方面如生活能力，与人交流能力与智障孩无易。如他们一直对那个兴趣专研下去，若干年后，就可能有惊人的成绩。无干扰状态，谁孩能比。这种孩还真占比例。但家长一旦遇到，是不幸还是有幸。不能一概而论了。

     另一种天才。从某种角度上讲是能力天才。由于智商在一定的高度（不需十分高）但孩子有分析能力。遇到大小事会分析问题。如上课非常专心理解老师所教。基本上课上全部消化教师所教。所以课后基本不花extra 时间学习，而是去发展自己的业余兴趣。哈在学兴趣时也一样动脑。既省时又省力。

     我曾在一次溜冰处见一十岁女孩在冰场观察教练给一群孩上课（私人教练教那群孩)一会儿，那群孩完了课。那女孩不断演练刚才私教动作竞然比那群孩动作漂亮许多。哈，用心琢磨没花钱。

     这个女孩从某种意义上来说就有天才成份。

     到高中后，一些天才孩基本样样功课轻松优秀完成且有闲余时间发展自己专长。往往专长也非常突出。

      观察几年后我终于明白了天才可遇不可求。大天才遇上是家长的不幸。(不能像正常人一样思维)小天才有引导的可能。就是从很小引导他们找做事的方法而不是求质量。引导着，学会思考怎么做事，学习后。哈，有志者事竟成。

      所以呀，大家不要羡慕天才，如好好引导，不少华孩都可成天才。可如果只加压加量学习或做其它，恐怕事倍而功半。永远平庸无奇。