中國教育現狀誰之過？

作者：靜齋居士

家長及社會人士對中國目前的教育現狀批評最多的問題，歸納起來有兩種，一是：教育方式局囿於“應試教育”，導致產生“培養高分而低能的學生”。二是：教育中的行為出現“教育腐敗”，導致侵蝕了部分教育工作者及教師道德與法律的底線以及沾污了孩子們的心靈。各類媒體每年也不惜版面、不遺餘力的競相報道各類教育醜聞，在每年的新聞報道中，也唯有此時媒體與家長及社會各級人士的思想動態出乎意料的、不謀而合的統一，矛頭直指教育體制及教師隊伍建設，似乎中國目前教育現狀存在的嚴重問題完全是教育本身內部的問題。

不可否認，教育內部體制的確存在很多急待解決的問題，然而我們要分折一下，這些問題的產生又是誰造成的呢？為什麼年年“炮轟”教育，年年依舊呢？

《三國演義》中有一段周瑜打黃蓋的故事，說的是周瑜想施苦肉計詐降，以破曹操百萬之軍，結果老將黃蓋自告奮勇願挨皮開肉綻之苦以騙曹操，於是民間流傳了一句諺語“周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨”，意思就是說你情我願之事，怨不得別人。

聯繫到教育現狀方面，現在家長們日思月思、時盼日盼的就是希望自已的孩子在考試中能多得幾分，削尖腦袋的想方設法的拚命把自的孩子往重點中學或重點班裡送，無非就是想讓孩子們能在高考中考個理想分數，“分數等於知識，分數等於前途”這就是目前中國家長們對孩子們成長的普遍認知。家長們有這個願望，就難保教師們不會做這個順水人情，也就難怪教育體制始終不肯捨棄“應試教育”這個法寶。

現在社會推出“名校排行榜”，一些公司打出“非某某名校免進”的招牌，一些企業拚命挖名牌、重點大學的畢業生等等，孩子們的前途在社會就業的問題上困擾家長們的不再是原來的“只要能考上大學”的層次上了，而是停留在“重點名牌大學”的狹窄範疇里了。於是“名牌、重點大學”成了家長們為了孩子們前途而你爭我奪的熱門，然而名額終歸有限，有錢才能是老大，有錢差生也能進名牌與重點大學。社會及家長們有這個願望，在教育經費舉步維艱的情況下，難保一些教師及教育工作者不做順水人情，也就難怪教育系統慢慢滋生出“教育腐敗”。

教育支出，已成為中國家庭最為昂貴的開支之一。陝西一家媒體曾算了一筆細賬，光是教育費用在西安，從幼兒園到大學一般要花費11萬元，如果要孩子們享受“高層次”的教育就得要花費28萬元左右。在94年至2000年間，全國教育亂收費總額已超過了2000億元，觸目驚心呀。如果說這是“應試教育”與“教育腐敗”的結果，還不如說是社會與家長們推波助瀾的決定作用而產生的效果。

所謂“優質教育”與“名校效應”已成為家長、學生及社會上公司企業的嚮往之處，社會的畸形需要，家長的熱盼願盼，當一些社會人士與家長及媒體橫加指責教育里的“漏洞”與“蛀蟲”時，是不是也該同時在給自已抽耳光呢，是不是也該在同時反省一下自已呢？貪官之所以成為貪官，是因為有着他們滋生的土壤——行賄受賄的各自需要；同樣教育領域的體制弊端與腐敗也有着滋生它們成長的“土壤”。做為“人類靈魂工程師”的老師們，他們的“靈魂”是人類共同創造的，不是一個人塑造的，除了老師的知識傳授，家長更要積極配合，社會更需要為了孩子們提供一個健康的發展空間。如果家長及社會上有着畸形與不良的願望，就很難保教師們的“靈魂”了。

因此，中國現階段教育存在的問題不只是教育體制與教師隊伍的問題，而是要先解決了滋生教育諸種問題滋生的“土壤”，才能杜絕教育的弊端與腐敗的滋生。所以根本問題在於社會與家長們的思想意識層次上的問題，這個根本問題將直截了當的影響着教育向何發展的問題。