在我初中一年級的時候，老師開始教我們學着寫一些說明文，有一次，老師布置了一個題目，名為“豆漿的營養價值”，讓我們自己去收集資料，然後歸納，整理，最後寫出一篇說明文。 我的學習欲望很強，回家之後，翻遍了家裡所有的字典，教科書和有關科學參考。還特意到書店，努力找出許多和豆漿有關的書籍和資料。等到我開始寫之前，我已經擁有了相當豐富的資料和數據。按道理。我只要把這些定義，功能，性能，等抄錄上去，就完成了，但我還是有虛榮心在作怪，每次我都希望我的文章能成為範文在全班朗讀，那樣會很有成就感和面子。但要讓老師欣賞你的文章，總要有不同於眾的新鮮論點，至少也要有幾句華麗的詞藻能糊弄住人。所以我就開始冥思苦想，我看着那一行行數據，突然眼前一亮，我發現，豆漿在某些維生素或礦物質的含量方面，要比羊奶還高，而且平時我很喜歡喝豆漿，很厭惡喝各種奶，特別是羊奶的膻氣令我很反感，所以我萌發了一個別致的題目：豆漿比羊奶的營養價值高。為了論證這個題目，我擺事實，講道理，拿出許多令人信服的數據比較，來論述我的觀點，當然，我也刻意迴避了那些與我觀點不利的數據和事實。洋洋灑灑，竟寫了上千字，最後，我的說明文大獲成功，成為範文在班上進行了朗讀，我的那個得意就別提了。 當然，後來長大了一些，我還是逐漸認識到我的論點是值得商榷的，我的研究方法也存在着問題，這種圍繞預設結論，來收集材料，有取捨的分析方法，是會影響到結果的真確性的，尤其是在那些未知的探索領域，有時還會出現誤導，會有危害性的。 果然，我在讀研究生的時候，就碰到了這樣的例子，一位搞圖像處理方法的學生，搞了半天，用他研究出來的方法，進行圖像處理之後，圖像不是越來越清晰，而是越來越模糊，但由於臨近畢業答辯，為了矇混過關，他把原圖像和處理過的圖像來了個調包，經他處理變模糊的圖像，變成原圖，清晰的原圖，被他寫成圖像處理成果。當然後來東窗事發，此事被查出來，他被學校勸退，落得個雞飛蛋打的後果。 這些事經過了許多年，我還經常把這些事當笑話說給周圍的家人和同事聽，但有時我也覺得，這些事也並沒有那麼可笑，尤其是現在一些學者，為了名譽，地位，利益不惜迎合某些權勢，利益集團，和某些外國勢力，或以自己的喜好厭惡出發，提前預設了結論，圍繞這個結論，大量收集材料，證據，他們為此，不可謂不辛苦，不可謂不勤奮，但忙活了半天，得到的東西是缺乏理性的東西，是缺乏客觀的東西，因而也就缺乏價值。如果你不信，可以去看一下張戎女士的大作《毛，不為人知的故事》就明白了。我並非要取笑說，平民不可以評論所謂大人物，其實，我們平民百姓當中，具有真知灼見的人比比皆是，具有比那些大人物更高尚人格的平民百姓更是數不勝數。關鍵是你有沒有誠實的態度。 可惜，想“豆漿比羊奶有營養的“的方法，還有相當的學者，專家，領導在不自覺地運用着，但你要說他們很愚蠢，我卻並不相信，這不，論證了半天的“華南虎“事件剛剛塵埃落定，如此可笑的東西還要費如此大的勁，竟然還驚動了神探李昌鈺，這難道還僅僅是科學學術的問題嗎？