教書，而且教語文，學生的小小失誤常常給我帶來莫大的樂趣，使我思想的火花不時迸濺出來。誰說語文是枯燥乏味、死記硬背的東西？

　　1.某年月日，我組織諸生默寫《天上的街市》。原文為：你看，那淺淺的天河／定然是不甚寬廣／那隔着河的牛郎織女／定能夠騎着牛兒來往／我想他們此刻／定然在天街閒遊／不信，請看那朵流星／是他們提着燈籠在走。

　　甲生寫道：“那隔着河的牛郎織女，定能夠騎着車兒來往。”

　　我心中暗想：必是牛郎織女生活改善了，鳥槍換炮。下次沒準能“開着車兒來往”。

　　乙生寫道：“那隔着河的牛郎織女，定能夠騎着女兒來往。”

　　我不由一驚：騎女兒？這實屬虐待兒童呀��

　　再看丙生寫道：“那隔着河的牛郎之女……”

　　我頓時呆若木雞：夫妻何時變了父女？

　　忽見丁生寫道：“不信請看那朵流星，是他們提着牛兒來往。”

　　我無奈道：“牛郎織女果是天上星宿，好大的力氣�牎�

　　2.一日，我留字詞作業，只見——

　　某甲本上赫然寫着�煛皥猿植粦小！�

　　大喜，若能長將此念掛心頭，“堅持不懈”，何愁語文學不好？

　　某乙卻筆走龍蛇：“改歪歸正。”

　　我一愣，隨即釋然：人言歪門邪道，二字差相仿佛，只要“改邪歸正”了就是好的。

　　某丙更嚇人：“七竅生燈(煙)。”

　　我腦海中出現一幅奇景……

　　更有甚者，二生分別在本上寫着：“比肩斷(接)踵”、“披麻帶笑(戴孝)。”

　　我搖頭嘆曰�煛安贿^上趟街就要遭斷腳之禍，家中出了喪事竟還能面帶笑容，真是世風日下，人心不古。”