確實，我感受到了越來越多的教學的樂趣，也有了越來越多在課堂上的從內心散發的笑容。（順便說說，笑顏常開是我的其中一個優點，記得不久前當一群學生跟我背向而過時，我聽到其中一位學生說“這老師老是很好笑容，我很喜歡她。”在我說高中時，也曾被稱作“開心果”）其中不少的笑來源於“樂於學生之中”，有時學生的一些舉動會引起我的不可避免的大笑。在此與大家分享一些我課堂上的笑料。

笑話一：

在前一家學校（與現在這對比，那一所的學生的知慧與能力大大不如這家）時，當我演示了怎麼使用一種應用於建立電學路程的軟件，包括了怎麼在不同的分類文件夾中找出各種所需零件後，為了確定他們明白所講過的內容，我一般會在課堂結束前提問相關知識。很多學生都應答無誤地說出了不同的零件所處的文件夾，“XX，在哪裡可以找到電池？”當我的問題一出，X不經思考地馬上應答“B&Q” 全班一聽隨着我大笑起來。他的答案沒對，但也沒錯。B&Q是在全英各地都有的大商場，當然也可在那買到電池。

笑話二：

上星期，當一組學生圍在我的大桌各忙各的項目時，我發現了對面的一位男學生很認真地做着一些不太正確的活，我想告訴他正確的做法，但忘了他的名字，於時我問“他叫什麼名？” 一位在我旁邊的學生馬上說：“他叫J，他十分搞鬼不聽說，我覺得他應該是SEN（有問題需要特別需求的學生）。”他話一完，J看看他，若無其事地繼續於他的活，我卻讓他認真的評論態度和話語給逗得忍不住大笑起來，真是童言無忌，其他在同一桌的學生也跟着我笑了起來。雖然J還是不介意也沒有反應，但我還是一邊笑一邊照顧情緒地說：“你不就該這樣說，這樣說別人不好。。。”

笑話三：

當我走到三個學生一桌時，看到其中一位男生很賣勁地磨擦着他剛鑄成的吊嘴時，我想起了上一節課他因此而磨損了手皮，便提醒他說：“Don’t do it too fast.別動得太快了！” 我話音一完，旁邊的另一位男生馬上說：“She said that to me too. 她也是這麼跟我說的。” 他一說完在場另外兩位學生都大笑了起來。我還沒反應過來，問他道：“Who is she? 她是誰？” 他沒回答我，只是跟着他們笑。笑了一會，他指着旁邊笑得臉紅的女孩說：“老師你知道我跟她拍拖嗎？”“是嗎，我不知道。什麼時候開始的？”“你怎麼竟然不道？我們都好了兩個多月了。。。”他這麼一說，我想到了她們剛才大笑的原因，再想想剛才的對話，我又笑了起來。

真沒想到，從不講粗口，也很“正經”的我竟然在自已的課堂上參與了一起“黃色笑話”。現在的青年人啊，不同以前了，一些很平常的話都給聯繫上比成年人更“成熟”的想法。看來我以後在堂上講話要倍加小心了。