導讀：中日教育的真實差距在哪裡？中國最窮的學校：不到10個人的小學校，設備令人嘆氣！日本最窮的學校：10個人的小學校，設備令人驚嘆。

在日本交通不便的沖島上，有這麼一所號稱日本最窮的小學。但是閱讀博主的這篇文章，看看學校的各種設施就會覺得...其實完全完爆中國的各大貴族學校！

沖島的自然環境不錯，但因為交通不便、人口老化等種種原因，這個琵琶湖最大的有人居住的浮島，並沒有像日本的其它地方一樣，得到良好的保護，沖島上的300多名居民，在高科技發達的現代日本，其生活樣式依舊以自給自足為主流。

小小的沖島看上去有些舊，島上的生活垃圾、和直不起腰來的老人們，都令我對這個小島感覺有些失望，可是，這一切都在我走進這座小島上唯一的一所小學之後，發生了變化。

很驚嘆！在如此偏遠的湖中浮島上，居然會有如此設備齊全的小學校。

1：下圖中就是沖島小學校，木質結構的房屋，掩映在一片綠色之中。

2：學校內的走廊過道。

3：學校內的走廊過道。

4：沖島小學校的校長加藤先生正在給我們講述這所學校的歷史。一起同行的，除了東京大學東洋研究所的安富教授和葉子教授外，還有一位來自瑞士的心理學者Ursula Weiss女士，Ursula Weiss女士來日本之前，曾經在中國太原居住過八年，能說一口流利的中文，並擁有一個很美麗的中國名字：白嵐。白嵐用中文跟我交談，跟其他人則用德語或者英語，並時不時會說幾句剛學會的日語，是一位相當和氣的女學者。下圖中戴墨鏡的站立者，就是白嵐女士。

5：下圖是沖島小學內的圖書室。沖島小學是日本在浮島上唯一的一所小學校，屬於日本的公立小學，學校資金來源於日本政府和所管轄的八幡市，校長和教師也由日本政府統一派遣。這所創辦於1875年的小學，至今有130多年的歷史。因為過去的舊教學樓太陳舊，現在的學校教學樓，是在1985年時重新建設的。學校內的所有硬件設施，都按日本政府所規定的公立小學的標準配置。

6：因為沖島的人口老齡化，全島300來人的居民，平均年齡都在60歲以前，因此在這所沖島小學上學的孩子，加上幼兒園生一起，一共才10個人。校長加藤先生介紹說：在1960年的BABY BOOMERS時代，這所小學曾經有129名孩子在此上學，但接下來島上的學齡孩子越來越少，到1996年，已經減少到29人，1997年只有19人，而現在僅僅10名孩子。

下圖中是孩子們午餐的食堂。

7：這張貼在學校餐廳的牆報上寫着：用餐前，要對食物說謝謝。從學校的設施和老師們領着孩子們精心製作的牆報，可以看到：雖然學校里一共只有10名孩子，但是無論硬件還是教育軟件，大人們對孩子一點都不曾有過怠慢。

8：在一間教室內，一名老師正在給孩子上理科課，教孩子們認識昆蟲。聽課的孩子一共只有4個人，但老師講得十分認真。每一間教室都配置有液晶大屏的數碼電視和投影儀。

9：這間學校的設備室內，擺放着包括天文望遠鏡在內的各種教學設施。

10：孩子們的遊戲室。

11：這是按日本公立學校的設施規定所配置的游泳池。

12：學校的料理學習手工廚房。

13：學校的音樂教室。因為現在沒有上課，所以椅子都是擱起來的。

14：音樂教室的每一張桌子打開來，就成了一架電氣風琴---這也日本公立小學設備配置的一部分。基本上，從沖島小學的設施配置中，可以基本了解日本全國公立小學的設備配置狀況。當然可能在細節或者新舊上，會有一些區別，但基本上大同小異。

參觀完這個交通不便的偏遠小島上的小學校之後，唯一的一個感想是：我們中國人總說“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”----這句話的實現，我在日本的一座孤寂的淡水浮島上看到了。

日本從幼稚園到大學都有標配的游泳池，從小學到大學除了游泳池之外還有標配的網球場、足球場、棒球場。無論是硬件軟件日本學校都完整做到一流水平，所以日本教育一直世界第一，所以日本是強國。而中國一直在說重視教育，看看我們對老師尊重和社會地位就知道了。再回頭看看我們學校（農村學校直接不用說）條件與日本最窮學校對比一下？

中國城市不要說小學，中學都沒有日本這些硬件設施。

評估一個國家實力除了科技之外，最重要就是教育，並且教育是一個國家基石，比科技更重要。

日本眾所周知是世界教育做的最好的國家，早在160年前世界第一個100%普及小學教育，即時今天中國小學教育普及率也只有82.8%左右。

義務教育：到2011年中國小學學齡兒童入學率78.65%，初中階段毛入學率70.7%，高中階段毛入學率32.8%，大學10.8%，書本費、學費、雜費、生活費個人負擔。1860年普及日本小學學齡兒童入學率100%，1930年普及初中階段入學率100%，高中入學率100%，大學100%，免費餐飲、書本費國家負擔，日本從幼稚園到大學及所有學校都有游泳池，網球場、棒球場等運動場所。中國整體教育落後日本差距不是在縮小，而是在不斷擴大，整體差距至少落後150年以上水平。

1965年當時的日本，平均每10萬人就有一所大學，4000人就有一所中學，300人就有一所小學。而我國2011年平均350萬人才擁有一所大學，平均60000人才有一所中學，平均9000人才有一所小學。

中國經過30年發展和不斷投入，2012年九年義務教育普及率提高到71.9%，大學普及率只有21.4%，中國力爭2020年大學入學率提高到50%以上比例。入學率與普及率有區別，入學率是已就讀學生升學率，並不是指所有適齡學生應該就讀的小學、中學、大學。

教育也是政績之一，中國入學率與普及率遠沒有對外公布那麼高，就像GDP一樣，更為重要中國大學入學率也罷，普及率也罷還包括成人自學自修、函授、培訓類“大學”。日本入學率普及率是指全日制，日本從幼稚園到大學入學率與普及率都是100%，而中國即時到2013年，中國小學入普及率只有82.8%、九年義務教育普及率也只有71.9%，大學普及率只有21.4%（事實如果按日本軟件與硬件標準統統都要打5折）。

首先日本標準都是全日制，師資力量非常雄厚，教師及教育水平極高，日本學校一個班限制在35人左右，（中國許多學校班級人數都超過70人，嚴重影響學習質量）日本學校硬件更加完善，從幼稚園到大學都有標準游泳池、網球場、運動場、圖書館、食堂等各類齊全設施，中國在這些方面還相差非常大的距離。

期待我們中國偏遠山區的孩子們，有一天也能擁有這樣一所設備齊全的小學，並希望那些教學樓比政府大樓更明亮更牢固。

期待那一天。