毛主席是師範生，他是從教育起家的。
　　毛主席的教育具有完整的理論體系和長期的實踐驗證。
　　毛主席的教育實踐是最成功的大國教育實踐。
　　為什麼說毛主席的教育實踐是最成功的大國教育實踐呢？
　　在戰爭時期，我們的將士被譏諷為“泥腿子”，懂現代軍事的人鳳毛麟角。在毛主席：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰爭中學習戰爭，這是我們的主要方法”的教育思想指導下，從 “抗大”等革命學校畢業出來的學生完勝了美、日、英、法等頂尖軍事院校學生的整體。這是一點也不誇張的。
　　舊中國是一個充斥着文盲的國度。自然科學方面的技術人才稀缺。僅拿工業化水準的重要標誌鋼產量為例，新中國在區區30年的時間內， 從1949的15.8萬噸上升到1979年的3448萬噸，遠遠超了英國同年的2155萬噸。
　　當時我們連一個諾獎得主也沒有，卻僅用了20幾年就實現了“兩彈一星”的目標。
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　　毛主席的教育思想能夠取得成功的奧妙之處在哪呢？
　　從老百姓的視角看，起碼有三點。
　　毛主席的教育思想是人民教育的思想而不是精英教育的思想。人民教育的宗旨就是普遍提高人民的科學文化素養和勞動技能（素養和技能密不可分），培養人民事業的接班人而不是脫離人民、高高在上的少數精英。
　　教育方法上，以啟發式，教學相長的互動式（官教兵、兵教官、兵教兵）為主。
　　立足於“用”。用即實踐、做事。在用中學，在做事和解決問題的實踐中汲取、整合、消化知識，創新思維。
　　看似簡簡單單的三條，其實裡面有大學問。直到現在我們還很難做到。5年前，一位老的人民教育工作者在辭世前痛心疾首地說：“現在教育都在削尖腦袋往精英里鑽，師生不堪重負，思維越來越脫離實際。長此下去怎麼得了？人的思想與現實的距離越大精神問題越多，必將導致嚴重的社會問題。精英教育是犧牲大多數人的教育，也是效率最低的教育。”

　　早在新文化運動中，毛澤東就發表了許多抨擊舊教育、倡導新教育的文章與評論。他參加李大釗等組織的馬克思學說研究會和少年中國學會，積極推動馬克思主義教育思潮。隨後，他在長沙與蔡和森、何叔衡等創辦新民學會，推動平民教育，創辦工人夜校、湖南自修大學，組織留法勤工儉學。
　　1926年5月至9月，毛主席在廣州擔任第六屆農民運動講習所所長，負責主持所務工作外，還親自給學生講授《中國農民問題》《農村教育》《地理》三門課程。在《中國農民問題》課程中就有《中國社會各階級的分析》。
　　1927年11月，毛主席在井岡山寧岡礱市的龍江書院舊址上創辦了工農革命軍第一軍第一師第一團軍官教導隊，後發展為中國紅軍大學，到陝北後再發展為中國人民抗日軍事政治大學（以下簡稱“抗大”）。毛澤東提出，我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。紅軍教育必須堅持政治統帥文化和軍事技術訓練。他對教育目的、內容、方法和教學原則作了具體規定。比如，他總結的“十大教學法”，在井岡山時期的軍隊教育實踐中普遍推廣。教員培訓開始以楊賢江的《新教育大綱》為教材，旨在使教員掌握本土化馬克思主義教育思想的基本原理。
　　1931年11月，中央蘇維埃政權在瑞金建立，毛澤東被選為工農民主政府中央執行委員會主席，中華蘇維埃第一次代表大會發布的《中華蘇維埃共和國憲法大綱》等文獻中論及了教育問題。
　　1934年1月，毛澤東在《中華蘇維埃共和國中央執行委員會與人民委員會對第二次全國蘇維埃代表大會的報告》中提出，蘇維埃文化教育的總方針在於，“以共產主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在於使文化教育為革命戰爭與階級鬥爭服務，在於使教育與勞動聯繫起來，在於使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人”。抗日戰爭時期，毛主席主持的洛川會議通過了《抗日救國十大綱領》，其中規定了抗日戰爭時期的教育政策：“改變教育的舊制度舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度新課程。實施普及的義務的免費的教育方案，提高人民民族覺悟的程度。實行全國學生的武裝訓練。”毛主席支持創辦中共中央黨校、陝北公學、魯迅藝術學院、中國醫科大學、華北聯合大學、中國女子大學、澤東青年幹部學校、延安自然科學院、延安大學、延安民族學院等。毛主席還親自為抗大等學校制定辦學方針、題寫校訓，推動黨的教育事業快速發展，為凝聚無數嚮往延安的革命青年、團結改造了大批革命知識分子、培養出大批革命幹部作出了重大的歷史貢獻。
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　　1941年1月，毛主席發表《新民主主義論》，提出了新民主主義教育的總方針：“一定的文化（當作觀念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用於一定社會的政治和經濟；而經濟是基礎，政治則是經濟的集中的表現。這是我們對於文化和政治、經濟的關係及政治和經濟的關係的基本觀點。”他指出：“建立中華民族的新文化，這就是我們在文化領域中的目的。”抗日根據地的教育在這一方針指引下蓬勃發展。
　　1945年，毛澤東在黨的第七次全國代表大會《論聯合政府》報告中指出：“中國應當建立自己的民族的、科學的、人民大眾的新文化和新教育。” 新中國成立前夕，為接管、改造舊教育，建立新中國教育制度，毛澤東參與並主導了《中國人民政治協商會議共同綱領》的制定，明確規定新中國教育改造和新教育制度建設的總方針，新中國教育的性質、任務、作用、服務對象以及推進策略得到明確，對加強黨的領導、收回教育權、改造舊教育，對初步形成以老解放區教育為基礎，吸收中國傳統教育中有益內容和借鑑蘇聯教育經驗的新中國教育制度雛形，具有重要指導意義。
　　1956年，中共中央、國務院頒布《關於掃除文盲的決定》，將大規模掃盲與發展學校教育緊密結合。
　　1957年2月，他提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1958年9月，中共中央、國務院發布《關於教育改革的指示》，提出黨的教育工作方針，規定“教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合。為了實現這個方針，教育工作必須由黨來領導”。該文件規定，一切教育行政機關和一切學校，應該接受黨委領導。毛澤東圍繞黨的革命事業接班人的培養問題發表了系列重要指示，強調階級鬥爭是學校的一門主課，學校要開門辦學，要把學生思想工作放在首位，師生要參與社會主義教育運動，在階級鬥爭、社會實踐和科學實驗中培養又紅又專人才。
　　1961年初，針對教育發展過程中諸多問題，毛主席指示要針對教育指導方針和做法上的問題來制定教育工作管理條例。隨後，《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）》《全日制中學暫行工作條例（草案）》《全日制小學暫行工作條例（草案）》出台，學校各項工作逐步走上正軌。
　

附：緬懷人民偉大領袖毛主席
作者：殷澤君
　　山河巍巍，歷史悠悠。再過十天就是偉大領袖毛主席誕辰128周年。毛主席愛人民，人民永遠不會忘記他。公者千古，私者一時，雷潔瓊女士的評價讓人敬佩，也入木三分。毛主席一生為公，與天奮鬥其樂無窮，與地奮鬥其樂無窮，與人奮鬥其樂無窮。通過他幾十年的奮鬥，締造了偉大的中國共產黨，創建了中華人民共和國。
　　他站在天安門城樓上高呼人民萬歲。他一生為人民謀幸福，從群眾中來，到群眾中去，他熱愛人民，人民永遠熱愛他。他大公無私，他號召他的人民要做高尚的人，要做脫離低級趣味的人。他把為人民服務做為立黨的宗旨，不願為人民服務的黨員就是不合格的黨員，他用組織把人民團結在一起，改造世界，改造社會，改造人類自己，他相信群眾，依靠群眾，心中時時刻刻裝着人民群眾。他說人民只有人民，才是創造世界的動力。他一生重視調查研究，他常說沒有調查研究，就沒有發言權。他一生反對本本主義，他說教條主義害死人。
　　他昰人民利益的保護神，他領導下的政府叫人民政府，他領導下的軍隊叫人民軍隊。他說沒有人民的軍隊，就沒有人民的一切。他重視歷史研究，他認為私有化在中國存在了幾千年，都沒有從根本上解決老百姓的問題，他說只有社會主義才能救中國。許多事情我們曾經看得不是很清楚，但通過幾十年的社會實踐使我們明白了什麼叫做高瞻遠囑。他說要搞馬克思主義，不要搞X正主義；要團結，不要分裂；要光明正大，不要搞陰謀詭計；他的提醒總是那麼有遠見，那麼發人深省。毛澤東的偉大使無數歷史風流人物顯得渺小。
　　毛主席將與人民同在，人民不死，毛澤東永恆！