女兒上小學五年級那年讓我犯了愁，聽說國內小五就開始學英語了，可日本從初一才開英語課，按照我宏偉的育人計劃小五必須開始學英語，怎麼辦呢？一圈打聽下來想省是不可能了，只能去私塾。
英語私塾種類很多，有專門由老外任教只教英會話的私塾。也有專為升學而準備的英語塾。我的想法很簡單，不就入門嘛，一要近便，二要便宜。

日本朋友給我介紹了她的鄰居，在家裡辦班教英語。據說這位老師曾隨老公去英國授過幾年真傳，回國後就自謀職業在家裡辦起了英語教室。她是掛靠在一家私營英語教育機構下的英語教室。象全國各地的此類教室一樣，教材由本社統一編寫提供，學費，晉級制度，獎勵制度和獎品均有明確規定。
朋友告訴我說老師孩子的英語很好，我想興許和他媽媽的教育有關係，離我家也不遠，那就試試這家吧。我給老師打了個電話，老師熱情地讓我帶孩子去觀摩，並說我的鄰居正巧是她的學生，跟那兄妹倆去就行了。 我高興地跑去問鄰居這位老師的情況，鄰居太太得意地告訴我，她的孩子每次都高高興興地去上課，回來很開心。聽着還不錯啊。

老師家在新開發的住宅小區，典型的日本小樓，教室設在並不寬敞的餐廳里，餐桌旁有5，6個位子，旁邊豎塊小黑板，擺放着幾本字典，僅此而已。老師把入塾的孩子們分成組，安排在不同時間來學習，以解決地方窄小的問題。老師的教學方式挺有意思，簡單地說是“分槽飼養”。學生來自不同學年，英語進度也大不一樣，各學個的。老師給每人單獨授業15分鐘，主要是講解和小測驗，學生按照教材和磁帶學習，循序漸進，按進度獲得獎品。

接受快的孩子學得快些，進度完全取決於個人的努力程度。學費與進度無關，有個孩子才小學三年級就已經學初三的內容了。老師正跟我介紹着，教室里就亂了起來，鄰居的兒子飛起了坐墊，吵吵嚷嚷異常活躍。老師溫和地制止了混亂，督促大家好好自學。一個小時很快就過去了，學習結束後老師拿出糖塊分給大家，孩子們很自然地收下，高高興興地回了家。

噢，原來如此。有糖吃，那咱也來吧。我跟女兒說，媽讓你去學可不是沖那兩塊糖，你可要努力學習，教一份學費，學兩份知識。打那以後我孩子也是高高興興地去，高高興興地拿着糖回，就是很少看見她在家裡學英語。

小學畢業時私塾老師告訴我說女兒已基本把初三的英語內容學完了，真讓我吃驚不小。分手時老師送給女兒一本英文字典，說了些鼓舞人心的話。多少年過去了，事實證明那位老師沒有言過其實，在那種“分槽飼養”繁雜的教學環境下，的的確確為女兒打下了良好的英文基礎，收一份錢卻教授了兩份知識，還搭上那麼多的糖。使女兒在甜甜的期盼中，在溫和的誘導下進入了英文世界。