從娃娃抓起的美國科學教育

南泥灣

美國中小學的教學中數學一直為人所詬病，可是語文水平不比中國人差，甚至更強調。
而對科學的重視程度，國內中小學根本望塵莫及。

家中小孩6年級（初中一年級）的科目中：赫然有一門：人類遺傳學（Human Genetics)，我看了大驚失色,這是中國理科或醫科大學生科目！

其實早在小學3年級始，美國小學生已經要求做科學實驗了。作為考試科目，雖然比較簡單，但科學實驗的內容十分廣泛，涵蓋物理、化學、生物、市場商品質量等門類，題目自選。具體的：物理的熱、光、熔點、冰點等，化學涉及酸鹼反應，氣體生成等，生物涉及種子發芽的溫度、適度等。市場商品涉及不同市售垃圾袋的容量、牢度，尿布的吸水量比較等。

孩子做這些實驗基本不讓家長代勞，當然出出主意是可以的。

科學實驗的結果需要寫成文字和多媒體報告，分：題目、前言介紹、問題、方法、結果、討論、結論。整個與自然科學的論文格式幾乎一模一樣。其中要求有圖、表等記錄原始數據。

科學實驗還有學校成果展示(Science Fair)，每個學生自願參加。學生做工考究，展示不亞於國內的產品促銷會。記得獲得冠軍的展台還有精緻的塑料模型和講義，令人嘆為觀止。

我一個姐姐的孩子，高中二年級，暑假沒有一天休息，早晨6：30離家，晚上7：00回家。僅僅比平時早回家2小時，整天學的儘是考試內容。雖然不是一個年級。對比這些，我還是覺得國內教育出了問題。

美國的教育，要求孩子從小做科學實驗，既培養孩子對自然科學的興趣，又鍛煉了動手能力。反觀中國的孩子，苦，可是苦出什麼效果？我懷疑他們長大後會不會說：讀書毫無用處，科學毫無用處？

看來，國內教育的偏差不是一點點。

2006.9.1