一、整個學習環境變了，學校的一切都很陌生，她成了“新來的”，沒有一個朋友，內心膽怯和焦慮不安。為了至少看上去和別的學生一樣，她對能穿上校服特別在意。可學校是每學年一開學時按學生人數訂購校服，當時是學年之中，沒有多出的校服。我找了校長，校長帶我去找管校服的老師，我們一起在學校的倉庫里翻箱倒櫃，最後竟幸運地翻出一套大號校服，我如獲珍寶，立即拿到裁縫店去，按她身材重新改制。最後，女兒終於在走進校園的第一天穿上了校服，這至少令她不會在走進校門一剎那就招致眾人詫異的眼光（孩子這種心理非常微妙，家長是一定要重視的。凡是能減低孩子壓力的事，都要認真去做）。

     二、寫中文字很困難。國內學校對寫字教育抓得很緊，寫字是語文課的重要組成部分，一周有兩次寫字課，一次是硬筆書法，一次是軟筆書法，對學生的要求也高，小學四年級的學生已能寫出一手漂亮的中文字。女兒在美國時也學習從中國帶去的語文課本，但由於缺乏中文母語的語言環境，主要側重對課文和字詞的學習和理解，對中文字要求會認和會寫，書寫上沒要求。中文字本身也難寫，每一個字都不同，孩子不願多寫。回國後，中文書寫上和國內的孩子差距較大，書寫的速度慢得多。上語文課做課堂筆記，往往還沒記下來，老師就擦了。語文考試時，由於她寫中文字較慢，考試時間剛剛夠做完全部試題，根本沒有多餘的時間檢查，從而影響了考試成績。放學回來，做語文作業基本上占去一天的絕大多數作業時間。但是，孩子很努力，在一聽說被學校免試錄取後，立即和爸爸去書店買來字貼和寫字本，整個寒假，趁着還沒開學，女兒在家裡臨摹、練字。老師告訴我，她的作業，字雖然沒有班上有的學生寫的漂亮，但一眼就看得出來是下了功夫的，一筆一划非常認真，所以老師給她的作業加分。

      三、由於缺乏中文環境和過去用英文思維的習慣，用中文寫作文有困難。開學第一天，也是她在國內上學的第一天，老師布置的作業是寫一篇題為“我的新學期願望”的作文。她下午放學回來就開始寫，寫完第一段，寫不下去了，就開始哭。哭完了，抹着淚，又接着寫。寫着寫着，寫不下去了，又開始哭。最後寫完的作文，交上去，卻得了個“優”。從此，她開始在電腦上寫周記，把一周中有趣的事或特別的想法寫下來。她參加了學校課後語訓班（寫作班），一周一次。在課堂上一共寫了9篇作文，4篇得了優，5篇得了優星（優右上角加個五角星，意即優加）。有時語訓班一開課，老師有時還沒看她的作文，就叫她站起來念給同學們聽，作為範文，說她的作文肯定寫得好。一次，我們在公園碰到她班上的同學，同學向媽媽介紹說：“這就是我們班上那個寫作文要控制點才能把作文控制在800百字的學生。”（學校要求四年級學生的作文要有400個字、五年級學生作文要有500字）

      四、說一口流利的普通話、輕鬆自如地表達自己思想，也是女兒回國後面臨的很大壓力。北京四年級的學生，哪怕是班上學習成績最差的孩子或者班上最調皮搗蛋的孩子，也都說一口標準的普通話。女兒剛回來時，英語相當於母語，說中文經常需要想一想，把英語翻成中文，再說出來，中文說的比較慢，有時還不能完全準確地表達自己的想法，也不能完全理解別人的話。所以，她在學校里就不願意開口說話。上語文課時，很怕老師點她起來念課文，當着全班同學的面念書，對她是個很大的壓力，怕說的、念的不好，同學們笑話。還好老師、家長和朋友們都不斷鼓勵她，幾個月下來，她的中文口語已大大進步。我們也鼓勵她看國內的兒童電視劇，從中學習生活語言。現在，她已說一口標準的普通話。每當她琅琅地念訟課文時，對我來說真是莫大的享受！

      五、女兒回到北京上小學，看到的是陌生的面孔和陌生的環境，沒有一個朋友。班的同學，是從一年級一起一路上到四年級，同學之間都建起了小圈子，這裡的交友“規則”也和以前不一樣。同學們倒是很喜歡她。下課時，好多同學們“搶着”和她玩、和她說話。有時，兩群同學執意要她只和自己這一群玩，都要她“限期答覆”不得和別的一群玩，並且不得告訴老師和家長，否則就都不理她了。這是她以前從未遇到過的情況，很令她苦惱。因為，大家都喜歡她，她也想和每個同學做朋友，不想做出“理”這群、“不理”那一群的選擇。她也不敢告訴老師，怕受到兩邊的孤立。這個煩惱困擾了她很久。

      六、學校的管理規則和以前大大不同。學校規定每天早上到校時間為7點20分。在美國，早上是8點45分集合進班。中國學校着裝規定更嚴格。每周一學校舉行升旗儀式，必須穿校服。學生每天上學還必須戴小黃帽、紅領巾和隊委袖標。如果不戴，就給班級扣分。在美國，穿衣很隨意，沒有硬性要求。但每天要換外衣，一件外衣不能連着穿兩天。所以，她一周五天，得穿不同的五件外套。在中國上學，書包有20多斤，我送她去上學，幫她背，一定得雙肩背，不然，真覺得吃不消。在美國，書包幾乎輕得沒分量。因為，在教室外面的走廓里有儲存櫃，每個學生分有固定的一個柜子，自己的學習用品和用具，都存放在那裡。每天背來背去的，就是幾張作業紙。作業繁多、班上同學數量多、老師管理更嚴歷、老師上課的方式、數學練習的程序要求（如國內運算要求做拖式，女兒以前缺乏這方面練習和要求，第一次數學測驗因為只寫出正確結果但未做拖式而被扣分）等等，都是需要適應之處。

      開學的第一個月裡，女兒病了兩次，就是環境變化太大、壓力太大所致。但女兒非常努力，半年以後，五年級期中考試，她全部科目總成績名列全班（42名學生）第四，期末考試總分成績就上升至名列全班第二，與第一名成績只差三分。這是一個從未在中國上過一天學的五年級學生取得的成績!