9月，女兒佳佳從小學五年級升入六年級，這在美國是初中一年級。女兒學校六年級共有15個班，其中兩個班是優秀學生班（Academic Honor Roll），優秀學生班又分為金牌優秀班(Gold Honor Roll)和銀牌優秀班(Silver Honor Roll)。全部主課成績在90%-100%的學生可進入金牌優秀班，全部主課成績在85%-89%的學生可進入銀牌優秀班。其餘13個班則為混合分配的普通班。女兒從小學升入六年級，就有進入什麼班級的問題。一般情況下，五年級快畢業、即將升入六年級前，由小學根據學生五年級全市統考成績，在升學推薦表上填寫六年級的分班建議，初中根據學生的考試成績和小學建議進行分班。

    今年4月，女兒從北京小學五年級轉學進入美國紐約小學五年級時，紐約市五年級學生統一考試已在3月份全部結束，女兒自然沒有這一統考成績。儘管女兒沒有紐約市五年級統考成績，她轉學的小學根據她轉入該校兩個月的學習和表現情況以及她以前的學習成績單，仍然建議將她分入金牌優秀班。遺憾的是，女兒升入的初中由於沒有看到她五年級的全市統考成績，還是將她分進了普通班。

    無疑，每個家長都希望自己的孩子能進入優秀班學習，但這是不以家長和學生的個人意志為轉移的，而要以學生的學習成績為基礎。考慮到女兒四年級下學期時由美國轉學回到國內上學，不單沒有美國五年級的統考成績，根本上就是一年沒在美國上學。今年4月又從國內轉學到美國讀了兩個月的五年級，隨即升入初中，本來就存在適應和追趕的問題。所以，我想先看看她進入六年級後的學習情況再說。

    美國初中每學年分為四個學期(marking period)，每六周為一學期。9月開學後，女兒在第一學期（first marking period）考核中，閱讀（英語）、數學、科學和社會學四門主課的課堂和家庭作業、項目、報告等評分等級全部是優；各科大小考試全部是90分以上，其中，在兩次年級統一考試中，四門主課第一次全部得96分，第二次全部得97分（滿分100），為班上第一名；老師布置的全部作業項目（一共有6個）全部被評為優秀，掛在年級教室外面的走廊牆壁上展覽；兩次獲得班級“閱讀獎”（此獎每個月在班上評選一次，授予讀書最多的學生）。她的班級老師Dr. Drantch多次給我發郵件說：“佳佳在考試中取得優秀成績/佳佳的作業完成得十分出色，建議家長為此表揚孩子！”

    女兒進入初中後的學習和表現如此優秀，我覺得她有資格、也有能力進入年級的金牌優秀班。於是，我給Dr. Drantch打電話，要求面談。

    兩星期前的星期四下午3點05分，孩子們都放學離校了，老師也處理完手邊的事情，我如約走進教室，和Dr. Drantch面對面坐下來，他溫和而認真地問道：“有什麼可以幫你的嗎？”我於是向他講述了女兒由美國轉入中國、再由中國轉入美國的學習經歷，並給他看了女兒華盛頓小學從學前班至四年級的學習成績單、北京小學五年級的學習成績單以及女兒四年級時在華盛頓參加的約翰·霍普金斯大學資優青少年中心（Johns Hopkins University Center for Talented Youth）考試成績單（只有全部主課成績為95%以上的學生才有資格由學校推薦參加此中心考試，考試分為英語和數學兩項。女兒的考分相當優秀，數學考分成績相當於六年級學生水平，在當年參加考試的全美國女生中排第十八名，她時值9歲、四年級學生），介紹了女兒在美國和中國兩個不同體制學校的學習和表現情況，結合女兒在本校第一學期的學習表現，我問女兒是否可以轉入年級的金牌優秀班。Dr. Drantch說：“我很高興、也很幸運有佳佳這樣的學生在我的班上。她勤奮、好學、聰明，不光學習成績優秀，心智發展也比較全面，為人成熟、溫和，發言時落落大方、毫不膽怯，思路清晰，對同學們很友好，經常耐心地給旁桌的同學講解……這孩子有很好的發展前景。從我個人角度講，我不希望佳佳換班，這對我的班級將是很大的損失。我希望班上有她這樣的學生，我希望她繼續在班上起榜樣作用。同時，我相信她繼續留在我的班上也一樣能學好，事實已證明了這一點。這兩次全年級統考，試題對全年級每一個學生都一樣，佳佳儘管不在金牌優秀班，但仍然考出全年級最好的成績，說明她在我的班上，並沒有耽誤她。另一方面，從家長的角度講，你希望給孩子換到最好的班，認為這對孩子的長遠發展有好處，也有道理，我完全理解，但這不是我力所能及能做到的事，你得和主管六年級的助理校長Mrs. Robins談。我會如實向Mrs. Robins介紹佳佳的學習情況，同時做出有利於她換班的建議。不過，到了現在這個時候，我不清楚是不是還來得及換班。”

    第二天，我去校辦，對秘書提出要見助理校長Mrs. Robins，秘書問我見助理校長有什麼事，我說是為了商談換班事宜，秘書說，那你首先得見輔導員Ms Ventura。她於是給Ms Ventura打電話，Ms Ventura那時正在和學生談話，叫我在門廳等候。半小時之後，Ms Ventura來到我面前，說：“你好！我是輔導員Ms Ventura。”然後帶我去了她的辦公室。Ms Ventura長得高大，腰杆挺得筆直，表情堅毅，說話利落、直截了當、看上去十分負責和公事公辦。我向她出示了女兒的全部學習成績資料，介紹了佳佳的複雜學習經歷和目前的學習情況，提出了換班要求，她說：“你女兒沒有紐約市五年級的統考成績，所以我們把她分進了普通班。從她以往的學習成績和她的經歷來看，她應該是個很優秀的學生。但到了這個時候，換班的決定，只能由助理校長Mrs. Robins做出。你去見她吧，把你現在給我看的這些材料全部給她看。”

    於是我又回到校辦，再次要求見助理校長Mrs. Robins。秘書說Mrs. Robins已經離開學校了，叫我留下電話號碼，她有空時會給我打電話告我見面時間。要等Mrs. Robins給我打電話，得等到哪一天？當然不能這麼被動地等。

    第二天，我又去學校，要見Mrs. Robins，被告知她正在開會。我在門廳等了約半小時，Mrs. Robins來到門廳，將我領進她的辦公室。未等我開口，Mrs. Robins先說Dr. Drantch已將佳佳的情況告訴了她，並再次解釋學校沒把佳佳分進優秀班的原因，然後要我把佳佳在美國小學四年級的學習成績單挑出來，仔細逐項看過之後說：“我們優秀班的學生已經滿了，不能再進人了。等這一學年結束，明年升七年級分班時，再按成績把佳佳分進優秀班吧。”我說：“那幾乎要等一年，一年的時間很長啊！這事對學校來說，只是優秀班增加一名學生，對佳佳而言，卻是十分重要的大事，涉及到她今後學業的長期發展乃至一生的發展，請助理校長務必再做些努力。”她聽後想了想，說：“這事我也不能一人決定，我得和輔導員、帶班老師商量，也得等第一學期的成績報告單出來。這樣吧，下個星期三、最晚下星期四，我給你打電話，答覆你。”當天，佳佳放學回來，說Mrs. Robins去她的班上，要Dr. Drantch指給她看哪一個是佳佳，並把佳佳叫到跟前來說：“今天你媽媽來找我了，我想認識一下哪一個是你。”

    一星期之後，佳佳換班的事情沒有消息。我懷着忐忑不安的心情給Mrs. Robins打電話，她說：“這事我沒有忘記。我找他們談過了，他們每個人都說應該給佳佳換班，但我還得等第一學期的成績報告單出來，也得再計算一下班級的學生人數。”沒有聽到肯定的答覆，我心裡有些吃緊，說：“我能去學校見你嗎？”我想面談也許能夠再做做她的工作。她說：“我一個會接一個會，還得去各班查看。情況都已經很清楚了，你不用再來了。請你耐心再等待一段時間，下個星期三再給我打電話吧！”事情似乎向前邁進了一步，我再次敦促道：“這件事非常重要，請你一定朝着換班的方向積極努力。”她肯定答覆道：“是的，我是在朝着換班的方向積極努力，我只要需要妥當地計算一下班級的學生人數。”

    到了下個星期二，佳佳放學回來，說管校車的老師叫她去換校車卡，卡上的班級寫着金牌優秀班的班號，她回到班裡後，告訴了Dr. Drantch老師，Dr. Drantch於是打電話問Mrs. Robins是不是給佳佳換班了，Mrs. Robins說：“是的，但我還沒來得及通知佳佳，沒想到校車老師就找她換校車卡了。”聽到這裡，我心中暗喜，知道她換班的事情快要成功了，但沒有得到Mrs. Robins明確通知，一顆心還是懸在那裡。

    第二天，佳佳放學回來說：“我換班了，今天已經去新班上課了。”原來，各班都在禮堂各自等候區座位上等候進班，早晨她進禮堂後看見Mrs. Robins，便走過去說：“早上好，Mrs. Robins！我是佳佳。” Mrs. Robins點點頭，叫她坐進金牌優秀班學生排隊等候區。佳佳原班的同學知道佳佳換班了，一個接一個地進入佳佳的新班等候區，挨着她陪她坐一會兒，依依惜別之情全然流露在這靜坐之中。進班時間到了，Mrs. Robins領着佳佳進入了金牌優秀班，將她交給老師。

至此，佳佳正式從普通班換進了全年級15個班中最好的班！這完全是佳佳多年來辛勤努力的結果！用Dr. Drantch的話來說：“佳佳值得進入最好的班！”

後記：

佳佳第一學期成績報告單成績是：英語100分，數學99分，科學96分，社會學96分，戲劇（選修課）99分，平均97.78分。