我必須強調的是，移民是以我們的意志為轉移的決定，孩子們只是被動的接受。但選擇繼續留在美國，將來老死他鄉，這裡就有了孩子的因素。且不論我們的犧牲是否值得，但我們為孩子實實在在做了件大好事，把他們帶到一個身心都可以健康成長的天堂里來，讓他們有一個幸福的開始，至於未來如何，是由他們自己命運決定的。  

美國極其看重學生創造力的培養，把創造性思維作為教育學生的首要目的，這與中國人高分低能的雙基教育理念完全不同。我是在文革動亂中長大的人，叛逆心理被毛主義燦爛的無與倫比，對師道尊嚴更是恨之入骨，對許多傳統觀念無論好壞都用批判的態度或接受或拒之門外。與正統中國教育相比，我們算是‘沒有約束’，可以‘胡作非為’的一代人。所以在我的思想里很少正統思想，有人說子承父業，在我們家卻沒有這樣的意願，就像我和父親一樣一生雖都為生計勞碌，但從事的職業卻是風馬牛不相及。我小的時候就很叛逆，但在前途的大是大非上我還是遵從父命，學了電腦專業。說實在的它不是我喜歡的職業，不可否認的是我一生的確受益與此，雖沒有大富大貴，且平庸，平淡，卻也能溫飽有餘。但我還是認為如果職業不能和興趣結合起來，一個人就很難有太大的作為。這和婚姻一樣，如果婚姻中沒有愛，就很難有盎然的生機。被迫接受的東西就像挨過刀割的肌膚，平時覺得無礙，但疤痕卻永遠留在了那裡。 

在中國，人一出生好像人就沒有了自己的選擇，個人服從組織，兒子服從老子，學生服從師長，下級服從上級是一條無形卻束縛人們一切的潛規則。一切都以功利的目的出發，是一個沒有信仰的民族的源動力。在美國卻給人一個相對自由的空間，讓你天馬行空。我從來就沒有打算讓睿步我的後塵，走我的老路。學什麼是他的事情，選得對錯都是他自己的人生。但我還是想盡我所能去傳授他一些東西，不是強迫意識，是一種善意的給予。就像教徒們總試圖把教義傳給他人，因為他們認為是把好的東西與他人分享。基於同樣的考慮，我開始利用睿的業餘時間教他學習游泳和如何修理電腦。在教他學游泳的過程中，我確是用了心的。那段時間吃過晚飯後，我經常帶他去社區的免費運動館裡學游泳。我很少給他說不的機會，GO,GO,GO! 就是我不斷發出的指令。他還不錯，很快就學出來了。在中學時，他一直在學校游泳隊裡混，經常參加比賽，成績還不錯。他還利用兩個暑假，在大學體育館裡做救生員，雖然每小時只有$10美元，但這是他人生中得到的第一份薪水，也是第一個有籌勞的工作。我們這裡許多中國孩子都以他為榜樣，陸續參加了學校游泳隊，也有人做了救生員。我想這對增強他的自信心和社會實踐，應該是很有意義吧。