這個日本人

    我哥們兒是車間的頭兒，在我們聚會時上講述了一個日本人。上個世紀八十年代，我哥們兒的那個“大集體”廠子和日本某家小企業技術合作，進口了日本二流的磨床。日本的那家工廠派了一個技術員前來指導。先解釋一下什麼是“大集體”企業吧。當年中國的企業分“全民”和“集體”所有制；“全民”企業是國家“統購統銷”，虧盈都是國家的事兒。這種企業一般都很大；我在國家統計局幹活時知道，全國大中型企業有七千多家，都是“全民所有制”。“集體”企業還分“大集體企業”和“小集體企業”；所謂大集體企業就是生產資料歸集體所有，但工資福利等待遇參照全民企業執行；“小集體企業”的工資福利就更差些。“集體”企業福利當然比“全民”企業差，但自主權多些。所有我哥們兒所在的廠子可以找到日本那家對口企業搞技術交流。那家日本企業當然也是喜出望外，因為設備不先進，如果不更新換代，早晚會被淘汰。但是那家日本企業缺乏資金，正在窘境中，忽然一家中國企業找上門來搞技術合作，真是救命呀。

    所謂“技術合作”主要就是把日本那家企業的一些設備買來用於工業生產。那些設備雖然在日本是二流貨，但真正操作起來還真得學一陣子，所以人家派來個技術員進行為期半年的現場指導。那還得有翻譯吧？沒有。那技術員一口及其流利的中文，和中國工人交流毫無問題。對此我哥們兒真是想不通；因為那日本小伙子的中文是業餘學的，他業餘學居然能學的讀寫聽說一點問題沒有，他圖的是什麼？日本小子說“讓日子過得有意思些”。這種回答更讓我哥們兒難於理解了。幹什麼不好，不去吃喝玩樂，反倒覺得死啃中文有趣。可學了有能幹什麼呢？哥們兒問他：“您要是這次不來中國，這中文是不是就白學了？”

    “剛才講了，我覺得學中文有趣呀。這就是用處了。生活就該有趣嘛。吃喝玩樂沒有錯，可除此之外還應該有別的樂趣的事情嘛。要是為掙錢去學中文是另外一回事。”日本小伙子笑笑。您看他還挺高調的嘛。

    日本小伙子幹活非常認真。他想辦法把很多日文說明書都翻譯了，讓我哥們兒去找地方翻印，然後發給工人們學習。可我們中國的工人們從來都不喜歡看說明書，幹活就是靠師傅手把手的教。日本技術員很着急，總是告訴我哥們兒，要給車間的工人們上技術指導課，而且還是工作時間之外安排。我哥們兒雖然肅然起敬，可心裡有點兒不高興，一上課他就得陪着。下班就得回家呀。日本技術員認為，不管怎麼說也得上課進行技術培訓。這事情廠的頭兒給解決了。他說“就在班上學吧”。

    時間長了，大家都知道日本技術員的認真勁兒，但越發地喜歡他，因為此人除了很隨和外，中文是特別了得。可以說，他比中國中文系畢業的大學生都棒！尤其是對中國成語的解釋。您想，中國很多很多的成語都是有典故的；他能把成語的典故用中文講解。工人小伙子們覺得太不可思議，他笑笑，“下班後我也沒什麼事情，如果你們有興趣，明天可以帶成語詞典來隨便問，看我能回答出多少。”

    夠狂的！好啊。幾個小伙子們憋了一股勁，第二天下班後拿着成語詞典來考日本技術員來了。這傢伙，還挺興奮；哪兒是興奮，是大喜過望。那意思說“可有的玩兒了”。那天從下班到晚上，好幾個鐘頭過去了，日本技術員對小伙子們提問的成語是有問必答。幾乎就沒有解釋不出來的成語。天哪，天哪，中國小伙子們問得自己頭都暈了，日本技術員還是那麼興致勃勃。我哥們兒也整個一個折服。他不讓大傢伙兒再問了，大傢伙兒領着日本技術員到小飯鋪子裡吃喝了一頓。哥們兒在聚會上說完這事兒後，狠狠地喝了一口酒，“我現在知道為什麼日本的東西造得這麼好了。”

　　對此可說的很多，但我又不想再說什麼，因為向日本人學習主要是學習他們的敬業精神，和幹什麼事情都一絲不苟的態度。這點誰都明白，早就明白，但我們中國人有真正學習日本人的勁頭嗎？對日本過去給中華民族造成的慘重災難，中國人不會忘記，可這和學習日本是兩回事。