友人的兒子十二歲來美國，如今是高中一年級，開學半年，輔導員就跟家長約談數次，指出他的問題不在語言的能力上，而在學習態度，他每科都拿D，包括體育陶藝課，輔導員建議帶他去看專業心理輔導師，學校沒有辦法幫他。他小時候友人和她丈夫便出國打拼，由祖父母跟保姆帶大，一直沒養好學習習慣。如今青少年背叛期跟她更合不來，在電腦上可以耗整天，動不動還嫌她羅嗦，友人很懊悔，早知如此當初不該把他留在大陸。他還會常常遲到，一堂課上洗手間好幾次。她快被他氣昏了，只祈求青少年叛逆期快快過去。可是高中還有三年啊，他會熬得過嗎？萬一他有科目不及格，或群上不良少年怎辦呢？

麥克八歲來美國，目前是小學四年級的學生，學校老師每學期的中段都有特定時間與家長約談，談的是學生的進度與上課表現，老師是一位充滿愛心的中年婦人，她的結論是麥克除了英語能力之外，他的學習態度有問題，他不留心，上課喜歡講話，常常忘記交功課，每星期的生字不溫習，默書還不會一半，指定的讀物沒有完成，讀書報告沒有交，上ELD(English Language Development)時愛跟同學講中文，常常藉口說聽不懂英語，老師擔心他的不專心不認真，如果不及時挽救，他將來升初中問題會更嚴重，老師還請來學校的輔導員與心理專家一起討論方針。麥克的母親說，他小時候跟着外婆與保姆，從來坐不住，大人們也就由着他，沒有想到來美國後也一樣。

小莎麗六歲，可愛的小臉蛋上是一對明亮的眸子，她在班上從不回答問題，無論老師如何跟她交流，她只是瞪着大大的眼睛，老師不知道她明不明白。麗莎是由祖父母帶着，她的母親是未婚懷孕，後來嫁了人也沒帶她走。祖父母講廣東話，學校根據測試，把她放進ELD，她的英語在起步時便落後於人。

幾年前聽到一個故事，一位高中女生，在國內跟祖父母住，來美國讀高中，在國內條件好，是天之驕子，來美國覺得自己一下子從天上掉到地下，她一直要求回大陸，跟她媽媽常鬥嘴，她父母又在鬧離婚，自身煩惱夠多。她在高中成績不好，英語發音不準，常被同學奚落，她覺得走投無路，一次吞下安眠藥自殺，幸好她並不想死，只想嚇嚇人，打電話給一位同學，她的同學便趕快找大人把她送往醫院救護。常常聽到華人社區內不少青少年被空降安置在豪宅內，父母都不在身邊，讓他們在美國上學，其中遇上幫派的，迷上電玩的，染上毒癮的比比皆是，責任不在他們，因為他們未成年，而在那些把美國神化的父母，他們以為把孩子送來美國，進入美國完善的教育制度念書，他們的子女能脫胎換骨，幾年之後跨進大學，成為未來的社會棟梁呢。其實孩子的成長過程每一階段都不容易，從出生到成年，身為父母的，時時刻刻都得在旁輔助指導。

一些新移民在美國生下嬰兒，因為夫婦倆都要工作，便把嬰兒送回國內撫養，家鄉有父母，生活安定，環境安全，等到孩子五六歲（或更大年齡）才領回來美國上學，有些小孩不那麽容易適應新環境。孩子小時候的成長很重要，從無助的嬰兒成為會講話會有主見的小人兒，學前教育從兩三歲便開始。小孩子的腦袋如一張白紙，在成長期間畫下藍圖，這些筆跡與色彩是塗不掉的。在生命的最初，腦神經成長快速，很多神經系統的連接是永久性的，小時候很多認知與情緒方面的訓練也是很重要的。祖父母愛孫子，會把孫子照顧得很好，保姆也許能養好孩子，可是教導孩子的責任，只有父母最恰當。不是嗎？爺爺奶奶年紀大了，對世事的看法與年輕一代有差別，他們或許覺得教導孫子是他父母的責任，可以慢慢來，何必跟孫子整天瞪白眼扮黑臉呢？父母以身教，以紀律，扮演嚴父慈母，在孩子們小時便糾正他們的缺點，培養正確的行為，從小留心聽話，尊重別人，對學習要認真等等，這種觀念需要從小養成。每個人只有一次的童年，難道不應該珍惜嗎？奉勸父母謹慎考慮，在托別人替自己養育兒女之前，想一下可能發生的後果。