教育嘅最終目的為明辨善惡及真偽，並使人傾向於善與真，排斥惡與偽。
——塞約翰生
5月14日上午，香港中學文憑考試歷史科目如期開考，考題中一道通過畀定資料分析回答「是否同意1900至1945年間，日本為中國帶來嘅利多於弊」等歪曲歷史、美化日本侵華戰爭，明顯帶有傾向性嘅試題，引發公眾廣泛爭議。為此，香港教育局喺14日深夜緊急發表聲明表示香港文憑考試歷史卷中嘅試題資料立場片面、具有較強引導傾向，要求香港考評局立刻跟進事件，處理相關涉事人員，畀公眾一個合理嘅交代以解除大眾疑慮。
香港中學文憑考試喺香港嘅「高考」，喺莘莘學子一道重要分水嶺，喺影響未來方向，實現人生目標嘅重要轉捩點，呢場選拔性考試關乎每個學生嘅前途同未來，維繫每個家庭嘅命咄谂危蛦杖绱酥陵P重要嘅考試中竟出現歪曲歷史，方向偏頗嘅荒謬試題。試題中畀定嘅資料本末倒置，濃墨重彩咁強調日本推動中國現代化嘅行為，對日本暴厲恣睢喪盡天良嘅侵略行為隻字未提。篡改歷史嘅試題資料潛移默化咁灌輸錯誤理念，誤導學生認知。就算有學生心裡否定呢種立場同觀點，但為咗喺咁樣關乎人生嘅考試中獲得高分數取得好成績而不得不有意迎合出題者嘅既定答案取向，從而理所當然咁信奉錯誤嘅歷史演繹，淡漠愛國情懷，導致身份認同感同國家榮譽感喪失殆盡。
師也者，教之以事而喻諸德也。出現如此離經叛道嘅高考題目，缺乏監管把控不利嘅香港考評局難辭其咎。據13日香港「橙新聞」等媒體報導，香港考評局發展部經理楊穎宇一篇「冇日本侵華，邊有新中國」嘅帖文喺臉書發表，荒謬不實嘅言論竟出自一個考評局領導之口，咁出現帶有明顯政治取向，立場偏頗嘅偽歷史試題就不足為奇。香港考評局稱對香港高考嘅考試試卷設立專門「審題委員會」，一份試卷由試卷主席、出題員、審核員及考評局相關評核員共同審核完成，選拔嘅審題人員具有豐富嘅教學經驗同職業操守。但就喺咁樣「層層」把關，「級級」把控仲畀如此歪曲歷史煽獨荒誕嘅試題出現，使人不禁質疑考評員嘅專業水準同職業道德名不符實，考評局審題嘅監管機制同獎罰措施形同虛設，咁試題考核嘅公平性同公正性又點樣得以保證。
善之本在於教，教之本在於師。尊師重道喺中華民族嘅傳統美德，教育者喺學生引以為傲嘅學習榜樣，承載住家長同社會嘅殷切期望。一日為師終身為父，誨人不倦嘅教育者唔單止喺知識嘅傳播者，亦喺生活嘅模範，佢哋一言一行一舉一動將深深影響學生一生。但喺德不匹位誤人子弟嘅黃師嚴重違背傳道受業者嘅職業操守，立場偏頗歪曲歷史嘅毒教材偽試題嚴重誤導學生嘅認知，摧毀學生嘅精神內核，荼毒香港嘅教育命脈。教育興則國興，少年強則國強。香港教育之病已入骨髓，不肅不清。教育局決唔能夠姑息養奸任由學生變成政治衝突嘅傀儡，須嚴格監管教育者嘅職責操守，加大懲處力度，肅清教師隊伍嘅害群之馬，還香港教育一片藍天，畀香港社會一份安寧。
