从娃娃抓起的美国科学教育

南泥湾

美国中小学的教学中数学一直为人所诟病，可是语文水平不比中国人差，甚至更强调。
而对科学的重视程度，国内中小学根本望尘莫及。

家中小孩6年级（初中一年级）的科目中：赫然有一门：人类遗传学（Human Genetics)，我看了大惊失色,这是中国理科或医科大学生科目！

其实早在小学3年级始，美国小学生已经要求做科学实验了。作为考试科目，虽然比较简单，但科学实验的内容十分广泛，涵盖物理、化学、生物、市场商品质量等门类，题目自选。具体的：物理的热、光、熔点、冰点等，化学涉及酸碱反应，气体生成等，生物涉及种子发芽的温度、适度等。市场商品涉及不同市售垃圾袋的容量、牢度，尿布的吸水量比较等。

孩子做这些实验基本不让家长代劳，当然出出主意是可以的。

科学实验的结果需要写成文字和多媒体报告，分：题目、前言介绍、问题、方法、结果、讨论、结论。整个与自然科学的论文格式几乎一模一样。其中要求有图、表等记录原始数据。

科学实验还有学校成果展示(Science Fair)，每个学生自愿参加。学生做工考究，展示不亚于国内的产品促销会。记得获得冠军的展台还有精致的塑料模型和讲义，令人叹为观止。

我一个姐姐的孩子，高中二年级，暑假没有一天休息，早晨6：30离家，晚上7：00回家。仅仅比平时早回家2小时，整天学的尽是考试内容。虽然不是一个年级。对比这些，我还是觉得国内教育出了问题。

美国的教育，要求孩子从小做科学实验，既培养孩子对自然科学的兴趣，又锻炼了动手能力。反观中国的孩子，苦，可是苦出什么效果？我怀疑他们长大后会不会说：读书毫无用处，科学毫无用处？

看来，国内教育的偏差不是一点点。

2006.9.1