一、整个学习环境变了，学校的一切都很陌生，她成了“新来的”，没有一个朋友，内心胆怯和焦虑不安。为了至少看上去和别的学生一样，她对能穿上校服特别在意。可学校是每学年一开学时按学生人数订购校服，当时是学年之中，没有多出的校服。我找了校长，校长带我去找管校服的老师，我们一起在学校的仓库里翻箱倒柜，最后竟幸运地翻出一套大号校服，我如获珍宝，立即拿到裁缝店去，按她身材重新改制。最后，女儿终于在走进校园的第一天穿上了校服，这至少令她不会在走进校门一刹那就招致众人诧异的眼光（孩子这种心理非常微妙，家长是一定要重视的。凡是能减低孩子压力的事，都要认真去做）。

     二、写中文字很困难。国内学校对写字教育抓得很紧，写字是语文课的重要组成部分，一周有两次写字课，一次是硬笔书法，一次是软笔书法，对学生的要求也高，小学四年级的学生已能写出一手漂亮的中文字。女儿在美国时也学习从中国带去的语文课本，但由于缺乏中文母语的语言环境，主要侧重对课文和字词的学习和理解，对中文字要求会认和会写，书写上没要求。中文字本身也难写，每一个字都不同，孩子不愿多写。回国后，中文书写上和国内的孩子差距较大，书写的速度慢得多。上语文课做课堂笔记，往往还没记下来，老师就擦了。语文考试时，由于她写中文字较慢，考试时间刚刚够做完全部试题，根本没有多余的时间检查，从而影响了考试成绩。放学回来，做语文作业基本上占去一天的绝大多数作业时间。但是，孩子很努力，在一听说被学校免试录取后，立即和爸爸去书店买来字贴和写字本，整个寒假，趁着还没开学，女儿在家里临摹、练字。老师告诉我，她的作业，字虽然没有班上有的学生写的漂亮，但一眼就看得出来是下了功夫的，一笔一划非常认真，所以老师给她的作业加分。

      三、由于缺乏中文环境和过去用英文思维的习惯，用中文写作文有困难。开学第一天，也是她在国内上学的第一天，老师布置的作业是写一篇题为“我的新学期愿望”的作文。她下午放学回来就开始写，写完第一段，写不下去了，就开始哭。哭完了，抹着泪，又接着写。写着写着，写不下去了，又开始哭。最后写完的作文，交上去，却得了个“优”。从此，她开始在电脑上写周记，把一周中有趣的事或特别的想法写下来。她参加了学校课后语训班（写作班），一周一次。在课堂上一共写了9篇作文，4篇得了优，5篇得了优星（优右上角加个五角星，意即优加）。有时语训班一开课，老师有时还没看她的作文，就叫她站起来念给同学们听，作为范文，说她的作文肯定写得好。一次，我们在公园碰到她班上的同学，同学向妈妈介绍说：“这就是我们班上那个写作文要控制点才能把作文控制在800百字的学生。”（学校要求四年级学生的作文要有400个字、五年级学生作文要有500字）

      四、说一口流利的普通话、轻松自如地表达自己思想，也是女儿回国后面临的很大压力。北京四年级的学生，哪怕是班上学习成绩最差的孩子或者班上最调皮捣蛋的孩子，也都说一口标准的普通话。女儿刚回来时，英语相当于母语，说中文经常需要想一想，把英语翻成中文，再说出来，中文说的比较慢，有时还不能完全准确地表达自己的想法，也不能完全理解别人的话。所以，她在学校里就不愿意开口说话。上语文课时，很怕老师点她起来念课文，当着全班同学的面念书，对她是个很大的压力，怕说的、念的不好，同学们笑话。还好老师、家长和朋友们都不断鼓励她，几个月下来，她的中文口语已大大进步。我们也鼓励她看国内的儿童电视剧，从中学习生活语言。现在，她已说一口标准的普通话。每当她琅琅地念讼课文时，对我来说真是莫大的享受！

      五、女儿回到北京上小学，看到的是陌生的面孔和陌生的环境，没有一个朋友。班的同学，是从一年级一起一路上到四年级，同学之间都建起了小圈子，这里的交友“规则”也和以前不一样。同学们倒是很喜欢她。下课时，好多同学们“抢着”和她玩、和她说话。有时，两群同学执意要她只和自己这一群玩，都要她“限期答复”不得和别的一群玩，并且不得告诉老师和家长，否则就都不理她了。这是她以前从未遇到过的情况，很令她苦恼。因为，大家都喜欢她，她也想和每个同学做朋友，不想做出“理”这群、“不理”那一群的选择。她也不敢告诉老师，怕受到两边的孤立。这个烦恼困扰了她很久。

      六、学校的管理规则和以前大大不同。学校规定每天早上到校时间为7点20分。在美国，早上是8点45分集合进班。中国学校着装规定更严格。每周一学校举行升旗仪式，必须穿校服。学生每天上学还必须戴小黄帽、红领巾和队委袖标。如果不戴，就给班级扣分。在美国，穿衣很随意，没有硬性要求。但每天要换外衣，一件外衣不能连着穿两天。所以，她一周五天，得穿不同的五件外套。在中国上学，书包有20多斤，我送她去上学，帮她背，一定得双肩背，不然，真觉得吃不消。在美国，书包几乎轻得没分量。因为，在教室外面的走廓里有储存柜，每个学生分有固定的一个柜子，自己的学习用品和用具，都存放在那里。每天背来背去的，就是几张作业纸。作业繁多、班上同学数量多、老师管理更严历、老师上课的方式、数学练习的程序要求（如国内运算要求做拖式，女儿以前缺乏这方面练习和要求，第一次数学测验因为只写出正确结果但未做拖式而被扣分）等等，都是需要适应之处。

      开学的第一个月里，女儿病了两次，就是环境变化太大、压力太大所致。但女儿非常努力，半年以后，五年级期中考试，她全部科目总成绩名列全班（42名学生）第四，期末考试总分成绩就上升至名列全班第二，与第一名成绩只差三分。这是一个从未在中国上过一天学的五年级学生取得的成绩!