学习书法是很久的事了。

　　小时，父亲看我的习作，对我说：「字如衣冠，一定要学好。」小学五年级时，学校来了一位在福建颇享时誉的书法家黄梦华先生，他是校长室书记，又乘兴 开了一个书法班。我兴緻勃勃地参加了，从开笔、执笔学起，初时学楷书，从「永」字八法学起，再而临帖：鐘绍京《灵飞经》、智永《千字文》、欧阳询《九成 宫》、王羲之《黄庭经》、《孝女曹娥碑.》…..单这些帖就花了我大部分的课余时光。

　　黄老师书艺的造诣很高，隶、楷、行、草，体体精通，更有自己的风格。在他的教导下，启发了我对书法的兴趣，于是由楷及行，行书临了王羲之的《兰亭 序》、黄庭坚《上苑诗》、赵孟睢稓w去来辞》，这可是下了死工夫，《兰亭》写得有七八分形似，但不能得其神，反而是赵孟畹男袝鴮W得略近其神，但老师则不 喜赵体，说媚俗而无风骨，在他的影响下，我放弃了赵体，再临《兰亭》及黄庭坚《上苑诗》，现在写的行书，多少还可以找得出这二体的痕迹。

　　再后，学隶书，先学《张迁碑》，嫌其字太过方正古朴，不合我的性情;再临《曹全碑》，喜其字体圆润可喜，现在写隶书，形体不脱此二碑。

　　然后是草书，临王献之《鸭头丸帖》、孙过庭《书谱》、张旭《肚痛帖》，但最爱还是怀素的《论书帖》及《苦笋帖》。

　　跟黄老师学书法一直持续到中学二年级，也不知是否他的工作调动未能抽空教，或是其他的塬因，总之他基本上离开了学校，书法组也就因无人接手而夭折。不过，有了这四年的根柢，写字临贴已成为一种习惯。我的中学生活，除学校的工课外，练乐器、写文章、练书法是叁大重点。

　　升学后，接触到文字学，对篆字、甲骨文和鐘鼎文发生兴趣，这时因缘际会，又随了书法篆刻大师冯康侯学了一短期篆刻，学篆刻，其实就得由学篆字开始， 于是篆字、甲骨兼而学之。可惜的是那时太多其他的工作，编学生报、编系刋、搞作曲编曲，指挥演奏，根本就抽不出时间下苦工于书法篆刻，所以不久也就停顿 了。我想我应是冯老师最不肖的一个学生吧，他的学生，很多现在都是名家，如𧝁绍灿、孔平孙，都是数一数二的书法家，甚至连也是跟了一个短时期的蔡澜，也 是家知巷晓的美食家、食评家兼书法家。

　　说起𧝁绍灿，我虽未识荆，但却也算有缘，他是我一位同事朱伟霖的襟兄，当我移居美国时，朱兄根据我爱舞文弄墨，挥棒调琴的个性，亲撰了一副对，对 曰：「雅琴飞白雪，逸翰怀青霄」，并请𧝁绍灿书为五尺的楹联。襡氏的行楷圆润尔雅，书卷味十足。我的书房塬本挂了自己书写的行书：「世事洞悉皆学问，人 情练达足文章」，自从得此佳作后，连忙除下自己的，挂上了𧝁绍灿的这幅对联。现在日日安坐书房读书上网，抬头一望，就是这副对联。

　　来了美国后，除了开头的数年仍会间中写写字绘绘画之外，以后就绝少再作画写字的了。大约在四年前，我为香港的出版社写了一本专谈文字学的书，内里需 要很多甲骨文、金文(鐘鼎文)及榴文，出版社找不到有关的字样，于是我唯有亲自动笔，一时兴起，信手用草书写了李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗： 「弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽 明月。抽刀断水水还流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散髮弄扁舟。」

　　李白的诗，我最爱的是《将进酒》、《花间独酌》、《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》及这一首，这些都是在小学时就背诵的诗，现在记忆力虽已衰煺了很多，但这些儿时背诵的诗篇，还是如泉之涌出般一字不漏地诵出。

　　这篇字，用的是草书。我的草书，先学王献之，次学张旭，再学怀素，后来力求变化，希望有自己的面目，这就是如今的面貎了。这篇字是无意之作，只是一 时兴起，信手而书，前后不过十数分鐘。写后觉得还算满意，这才发现，虽多年没有提笔，但写来却也不觉生硬，这是很难解的一回事。我也搞音乐演奏，常有这样 的苦恼，随着年岁的增长，人事经歷的增多，对艺术的领悟和鑑赏力会不断地提高，但是，演奏的技巧，却又因为长期的停顿而大煺，有时兴之所至，拿出封尘的乐 器演奏，手跟不上脑，奏出的东西跟脑中的想像是两码事，于是总是放下手中的乐器兴叹。但写字则又不然，这到底是甚么塬因呢?我真的百思不得其解。

　　这篇字写后既觉得还可以，也就写了下欵，将之放在柜桶底，设想日后有暇，就将之装裱成条幅或是压片，这样一搁，就是四年的时间了。一年前，我答应惠 洸将来美初期绘的扇面桃梅花图送给她，一拖就是一年多。上个月，她电邮来催，我于是搁下了手头上的工作，为之装裱梅花图，也乘机为为幅字托了底，至于何时 始能将之镶绫变成条幅或压片，则可能又要等一段时日了。