我必须强调的是，移民是以我们的意志为转移的决定，孩子们只是被动的接受。但选择继续留在美国，将来老死他乡，这里就有了孩子的因素。且不论我们的牺牲是否值得，但我们为孩子实实在在做了件大好事，把他们带到一个身心都可以健康成长的天堂里来，让他们有一个幸福的开始，至于未来如何，是由他们自己命运决定的。  

美国极其看重学生创造力的培养，把创造性思维作为教育学生的首要目的，这与中国人高分低能的双基教育理念完全不同。我是在文革动乱中长大的人，叛逆心理被毛主义灿烂的无与伦比，对师道尊严更是恨之入骨，对许多传统观念无论好坏都用批判的态度或接受或拒之门外。与正统中国教育相比，我们算是‘没有约束’，可以‘胡作非为’的一代人。所以在我的思想里很少正统思想，有人说子承父业，在我们家却没有这样的意愿，就像我和父亲一样一生虽都为生计劳碌，但从事的职业却是风马牛不相及。我小的时候就很叛逆，但在前途的大是大非上我还是遵从父命，学了电脑专业。说实在的它不是我喜欢的职业，不可否认的是我一生的确受益与此，虽没有大富大贵，且平庸，平淡，却也能温饱有余。但我还是认为如果职业不能和兴趣结合起来，一个人就很难有太大的作为。这和婚姻一样，如果婚姻中没有爱，就很难有盎然的生机。被迫接受的东西就像挨过刀割的肌肤，平时觉得无碍，但疤痕却永远留在了那里。 

在中国，人一出生好像人就没有了自己的选择，个人服从组织，儿子服从老子，学生服从师长，下级服从上级是一条无形却束缚人们一切的潜规则。一切都以功利的目的出发，是一个没有信仰的民族的源动力。在美国却给人一个相对自由的空间，让你天马行空。我从来就没有打算让睿步我的后尘，走我的老路。学什么是他的事情，选得对错都是他自己的人生。但我还是想尽我所能去传授他一些东西，不是强迫意识，是一种善意的给予。就像教徒们总试图把教义传给他人，因为他们认为是把好的东西与他人分享。基于同样的考虑，我开始利用睿的业余时间教他学习游泳和如何修理电脑。在教他学游泳的过程中，我确是用了心的。那段时间吃过晚饭后，我经常带他去社区的免费运动馆里学游泳。我很少给他说不的机会，GO,GO,GO! 就是我不断发出的指令。他还不错，很快就学出来了。在中学时，他一直在学校游泳队里混，经常参加比赛，成绩还不错。他还利用两个暑假，在大学体育馆里做救生员，虽然每小时只有$10美元，但这是他人生中得到的第一份薪水，也是第一个有筹劳的工作。我们这里许多中国孩子都以他为榜样，陆续参加了学校游泳队，也有人做了救生员。我想这对增强他的自信心和社会实践，应该是很有意义吧。