虽然这个题目看起来有点搞笑，写作是文科大学生的拿手好戏，对不？但事实就是如此，很多来自中国的学生对需要写作的作业或考试感觉无从着手。

而这里的大学教师们说起中国学生来，比较一致的评论也就是不会写作。

是语言的问题吗？不全是。中国学生得以在欧洲的高校入学，语言水平是经过考试的。不过，讲一口流利的语言不等于会写一手好文章，很多中国学生来到欧洲才知道书写语言与口语的差别，时态和语态的关联不适当可以直接引起误解。

是方法的问题吗？回答是肯定的。中国学生对老师给出的题目常常觉得一头雾水，不会破题，不会用逻辑推理来把主题层层展开，不会引经据典陈述理念，也不会顺理成章找到结论。有些教汉学的老师都觉得奇怪，中国人很早就发明了八股文这种思路严谨和结构完整的写作风格，怎么当代的学生把老祖宗都忘得一干二净？与此相反，欧洲学生在中学时代就掌握了论说文体的写作技巧，即使学生的水平可以参差不齐，但每个人都能运用现成的框架来表达自己的思想。

是知识的问题吗？当然这里大有讲究。从希腊神话到中世纪历史，许多知识也是在中小学教育过程中获得的。中国的基础教育与国际社会不接轨的弊端由此可见一斑。日本，韩国甚至台湾的学生都知道最后的晚餐上有13位吃客，阿喀琉斯的弱点是他的脚髁，而中国学生往往对这些路人皆知的国际典故毫无所知。

是思维模式的问题吗？中国学生喜欢在艺术评论里侈谈意境和情感，却对作品中的基本元素不作分析。音乐评论不谈和声和对位，绘画欣赏不说线条，色彩和透视效果，所谓的意境和情感就是空中楼阁，与作品的特性根本无关的。

文科学生不会写作，这个问题非同小可，但多少人对此做过认真的思考呢？