生活中，我們每個人都要當班，主動的，被動的，酬勞的，義務的。

      誠然，為養家糊口而打拼職場的當班也許並非與個人志趣相投，但為了責任，我們不得不首先考慮生存問題，解決衣食住行。在這種情況下，當班的心情一般無奈被動，有時不僅要放棄外在的追求與愛好，甚至還要忽略內在的理念與感受。經濟蕭條時期，不少人在四、五十歲中年失業後重新返回工作崗位時，常常感受到諸如此類的切膚之痛。

      還有一種當班，不是按照規定的時間工作，而是完全根據個人意願，雖然沒有任何薪金收入，但心甘情願出資出力貢獻時間，當班的心情如同休閒渡假，既輕鬆愉快，又積極陽光。譬如，我們出外旅行接受大自然洗禮，盡情飽覽江河山嶽；或者深入異景他鄉考察風土民情，廣泛拓展生活閱歷；或者致力發掘身邊人文資源，深刻領悟生命內涵；……

      我非常喜歡的當班形式之一，便是到賓州光華中文學校給我家童少做值日家長，幫助其班主任馮老師收繳學生的課後作業或課前生字段落聽寫考卷、配合老師教學發放壁紙藝貼(Sticker)獎勵上課踴躍發言或集中精力聽講的學生、監督課堂秩序防止交頭接耳或亂做小動作、護送上課期間需要進出廁所的學生等等。尤其趕上母親節這樣一個星期天，恰巧輪班排到我頭上來當班做義工，感覺格外溫馨。

      當走進三年級教室時，我仔細環視周圍的一切，更確切地說，是在凝神觀察班上每一位學生，眼下他(她)正泛着五月韶華春色，隨處散發出愉悅的光輝。

      我想起最初上學前班時的情景。那是二OO八年初秋，就在這個剛剛修繕一新的教室，廿多位四～六歲不等的黃毛丫頭和楞頭小子，一手拉着爸爸或媽媽，一手拎着印有全新卡通圖案的書包，朦朦憧憧開始了學生生涯。

      冬去春來，教室外樹林裡的枯枝舊葉自然而然散落一地，陪讀的家長也陸續離開了教室。留在原來位置上的童男幼女儼如翠青的嫩芽花蕾含苞欲放，終於生機蓬勃地發育長大。無論聽力感覺簡單，還是會話多麼複雜；無論閱讀相對容易，還是寫作非常困難，他們生生地背誦兒歌童謠，默默地積攢詞彙用量，漸漸地熟悉語法結構，慢慢地強化漢語文化。

      “春山澹冶而如美，夏山蒼翠而如滴，秋山明淨而如妝，冬山慘澹而如睡”。年復一年，四季輪迴，孩子們的成長足跡既隱含失意的惆悵，也包括成功的笑靨；不僅有着耕耘的汗水，而且還有過開心的歡歌，總而言之印滿了喜怒哀樂。這麼一路走來，不知不覺已渡過四個年頭。

      俗話說：“良好的開端是成功的一半”！隨着中文學習日趨深入，今後的道路漫長而艱辛，好在大家有心承繼上下五千年祖先留下的傳統文化。但願彼此相互勉勵堅持到底，共同實現學好漢語的夢想。

      跟孩子們一起過母親節，意義變得更加實在。

(二O一二年五月十三日，母親節)