大王村簡譜座談會紀要

村長：開會啦！鐵老師今天不想做報告，讓大家自由發言。大家知道俺們這個簡譜班是怎麼來地。去年俺們賽歌輸給了小西莊，區里說是因為俺們沒唱那“原裝”的。。。

語文老師：“原唱”。

村長：對，沒唱人家原來唱的。很丟面子不是？鐵老師說了，要唱，就得擺譜兒，咱們別擺得太大，太複雜，擺個簡單的，就叫“簡譜”。

鐵老師不在，俺請了老潘家的二小子，留洋的，回來見爹娘。二小子從小就唱，如今肚子裡墨水兒大了。請他來，大家稱他龐老師，啊？

龐老師：Where where? It’s my honor!

村長：？ 。。。 好，鐵老師留了一個條子，俺給念念。

這個。。。第一條，“討論。。連。。。音。。。？”

語文老師：“聯姻”，就是結親的意思。從小西莊多娶幾個會唱原唱的。。。高招兒！

村長：不象是這碼事。二小子，嗯，龐老師你看？

龐老師：Legato … 這個，怎麼說呢？在樂譜中，如果有一串音符需要圓滑和連貫地演奏，就用一個弧線把這些音符覆蓋起來。還有，同一個音符的時值跨越小節線，也用連音線連接起來，表示這是同一個音。

［眾面面相覷］

龐：不同的樂器，實現的方法不同。給你們聽聽這個雙簧管演奏的連音。

[龐放音樂]

放牛的牛大爺：哈！村頭那個吹喇叭的，吹得全是這連音！呵呵，這個好玩，您接着說。

龐：這個，咱們唱歌的譜子裡，一個字用不同音符連着唱，叫做行腔。這些音符用連音線串起來。如果同一個音拖長，跨小節，也用這個連音線連起來，表示就一個音。

物理老師：有必要嗎？只有一個字，當然就連啦？

龐：這個不一定。意大利歌劇的花腔，一個元音在不同音高間延續，可以用不連貫的發音。當然，花腔傳統上是唱歌的人自然發揮，譜子裡未必就標得那麼細緻了。大家聽聽這個。

［放歌劇唱段］

牛大爺：哈，這旦角兒，象俺們大戲裡那個啞巴常寶。

［學小常寶惡狠狠地］殺——盡——，豺狼————　昂，昂，昂，昂————昂

［眾鼓掌，跺腳，吹口哨］

村長：好！連音的事兒，我看就怎麼辦。下面一條，“討論終。。止。。線。。”“終止”就是唱完了？

牛大爺：唱沒唱完自己還不知道？

龐：不是這麼說。這個終止線是兩條豎槓。
（在牆上畫兩條槓 || ）

這兩條槓 在樂譜中也用來劃分大段落。更換表情提示的時候，就用兩條槓另起一個大段落。樂隊的譜子裡同一個大段落中，通常用一個表情提示。

物理老師：難怪樂隊裡個個都是一個表情，或者是沒表情。這下明白了！

龐（無可奈何狀）：唱歌表情多，所以不用表情記號來劃分大段落。

村長：對！俺們唱歌的表情就是多！大王村的表情比小西莊的又更多！

龐（無可奈何狀）：如果歌譜的最後是結尾的地方，終止線當然就表示歌到這裡結束。可是如果結尾有反覆記號的話，歌譜的最後小節就未必是結束的地方。可能停在譜子的半中間。這時候，除了用終止線之外，還要有特別的文字或者符號說明哪裡是結束，比如打一個花叉。這樣歌譜里也就出現了多個終止線。

村長：反覆一個給大家看看？

（龐畫 ：|| ）

體育老師：兩個球打在牆上彈回來？彈到哪兒去？

（龐畫 ||：）彈到前面這兒。

體育老師：來回彈幾次？

龐：歌譜裡邊，同一個曲子，對幾段歌詞就重複幾遍。有時候唱段的結束句在最後一次跟前幾次不一樣，就在反覆記號後面另寫幾個小節，標一個數字。如果第三遍是最後一遍，就標３。還有如果反覆很明顯是回到歌譜的開頭，那個||：經常也就省了。

體育老師：還是畫一個彈回來好，好看！

村長（哈欠）：看看底下還有什麼。。。“換氣記號”（嘀咕）還管人家啥時候換氣？活人能讓xx 給憋死？ “括號”，“倚音”，“強弱記號”。。。

村長小閨女：爹！餓了。。。

村長：二小子，就說說這個強弱吧。你說俺們村是強還是弱？

龐：時間關係，還是簡單說這個“漸強”吧。有時候為了表明從哪裡開始由弱到強，到哪裡為止，可以用一個長長的小於號，＜，

（打瞌睡的數學老師猛醒）：誰小於誰？

龐（不理）：畫在音符上面標明從哪兒到哪兒由弱到強。我這兒用一個通俗的例子。

（放沙家浜《十八棵青松》“逢災受難，經磨歷劫，傷痕累累，瘢跡重重”）

村長：這個例子好！大家熟悉。今天就這樣吧，大家由弱漸強給二小子，龐老師鼓掌感謝。。。

（眾鼓掌，跺腳）

牛大爺：哪裡終止？

村長（一揮手）：其他的項目，還是下次由鐵老師對付吧。鐵老師作業量大是遠近有名的。今天村里出錢，肉包子管飽。大家由弱漸強喊口號：“堅決打敗小西莊————！”

（眾由弱漸強）“風！風！風！大風！大風！大風！”

［紀要根據參加者的口述整理，如有出入，概不負責。大網村教學內部材料是鐵老師提供的，童叟無欺。］