林黛玉一教劉姥姥

寒煙部落閣

       話說劉姥姥得了賈家救濟，家資漸豐，便想附庸風雅，做出個榜樣，以詩書薰陶一下板兒。她掃盲之後，便想跟黛玉學詩。黛玉呢，講段子正缺梗，便欣然接納了這枚“母蝗蟲”。

         “要想學詩，得先知詩意，再品其味，”  黛玉隨手遞過岫煙的表妹寒煙的習作，對劉姥姥說：“咱們先從這首淺顯的七絕開始吧，姥姥讀罷，說說所得如何？”

       “上來先來個摸底考試哈。”  劉姥姥暗忖着，不敢造次。她雖過古稀，卻是智慧之人，不單與時俱進，反應也超機敏，以前沒條件學文化，腦數據盤在這一領域完全空着，容量巨大，因此一旦啟動，運作超凡。她先掃了一遍詩文：

荷韻

紅袂凌波翠染塘， 蜻蜓閃翼弄幽香。

玉莖傘下聽蛙處， 閒枕蘭舟夢影涼。

       她思索片刻，挖掘出所有的文詞，以便表述得儘可能優雅：

“荷花像穿着紅袖襖的美人兒，高高地站在水波上，

滿處瘋長的荷葉，染綠了整個池塘，

蜻蜓們忙着喝花葉上的露水和花蜜，忽閃的翅膀把花香四散開來，

可以聽到蛤蟆在蓮葉小傘下邊呱呱鳴唱，

也沒說是誰閒着不干正事，睡在小船上做夢納涼。”

        黛玉原指望能聽到什麼爆笑怪梗，結果意外地發現，劉姥姥言語雖粗淺可笑，但已得大意。她不禁肅然首肯道：“字面意思大致如此，姥姥還有什麼感悟或者疑惑嗎？”

       “這個寒煙作詩好不靠譜，要麼小題大做、妄想亂吹，要麼自己拎不清爽就亂湊，害得人燒腦瞎矇……”  劉姥姥嘟囔着。

       這話讓剛才沒笑的黛玉笑起來：“呵呵呵，此話怎講？”

        “蜻蜓翅膀多大點兒，也能煽起花香？太誇張了吧，難不成也有蝴蝶效應（看官，姥姥聽說個新詞，就硬塞到這裡）？害得我只好自加戲碼；還有最後一句也不清楚，誰不怕蚊子咬，去躺小船做夢呢？難道是你家那位“無事忙”寶貝哥兒嗎？”

       “問得好！姥姥不問，我還真不知道從何說起呢！” 黛玉講起詩來，病也沒了：“作詩有時講貼切，有時為增加特效則需要誇張。你看，‘白髮三千丈，緣愁似個長’，’危樓高百尺，手可摘星辰‘等等，就是李太白慣用的誇張套路；另外，蔣希魯的‘未結金黃子，先開白玉花’，更是無中生有的寫法，反成為詩眼的範例。” 

        劉姥姥一副懵圈狀：“這不是廢話嘛，不先開花，怎麼結果！再說，又沒結果子，為什麼還要寫它呢？”

       “寫金黃果是為配白玉花，雖然眼前實景只見花，未見果，但經此一提，白花金果的美好樣態就一齊浮現在眼前，對吧？借無中生有的手法，把不同時段空間的景物放在一起，引發聯想，使未現之景物躍然紙上，平添了畫面感，比作畫還要便宜……” 

        “知道知道了，”  劉姥姥豁然開朗，急切地插言道：“就跟曹操的‘望梅止渴’一個效果！”  她又進一步引申道：“比如香味原本看不到，只能靠風或浮飛之物來播散，蜻蜓閃動翅膀在花間飛來飛去，感覺上是把香氣傳散出來了，實際有多大作用反不當緊了。”

        “姥姥得了真意！”  黛玉沒想到劉姥姥如此透靈，興意更濃了：“咱們再說最後那句吧，閒枕蘭舟的，或是閒人或詩人，或是荷影或是樹蔭，詩人或許本意就沒想指明，或許她自己也不確定，也沒必要說清，重點是從詩行里，你是否感受到了蟬蛙歇唱之間，斑駁樹影之下，承載了滿舟的悠閒愜意、寧靜清涼呢？”

        “沒錯沒錯。聽你說這麼多的‘或許’，看來做詩沒譜也行得通啊。”  劉姥姥似乎領悟了還不止這些：“這樣說來，開頭的紅袂凌波也可以猜成紅蜻蜓在水面上飛翔，因為接下來順勢就寫蜻蜓傳香不是？”

        “嗯。詩的另一精要便是不確定性，有點印象派或抽象派畫風的味道。同一首詩，讀詩的人不同、或者即使同一人，心境不同、初讀和再讀，往往也是各會其意，所得不一。” 

      看劉姥姥張着嘴巴聽得入神，黛玉趁熱打鐵：“詩趣之一，貴在品味，講談之中才得精進。就說‘紅袂凌波’吧，為何棄‘袖’而用‘袂’字呢？因為看到‘袂’字，特容易聯想到‘衣袂飄飄’一詞，不需寫風，就能看到風舞襟袖的出塵仙姿；‘凌波’出自‘凌波微步’，原表仙子在水上的行進的輕盈樣態；荷花因纖梗高舉於水面，亭亭玉立、出泥不染，以仙子凌波喻荷，再貼切不過了。在仙氣繚繞中所透出的風吹荷動之娉婷美態，氣韻超凡脫俗，仙荷神貌合一，恰和詩題荷韻。” 

        “哇哦……” 劉姥姥沉醉在黛玉的講解之中，敬服得不知所云。

        “當然，如果用白色來描述荷花可能更合慣常的白衣仙子風貌。只是昨天寒煙所見的是紅色荷花，紅衣仙子也別具風情。” 黛玉接着說。

        “另外，首句’翠染塘‘之所以用‘染’而沒用‘滿’字，大約寒煙想借鑑潑墨寫意手法，不用詳述荷葉的豐盈形態、溫潤色澤，只肖說其碧綠濃郁到足以任由畫匠來飽蘸色彩、暢意潑灑，就把荷花腳下，翡翠般的背景輕而易舉地暈染出來了……”  講到此處，黛玉因興奮而略感疲乏，便欲收尾。

        “總之，讀詩如能細細咀嚼，常有意外收穫，需要慢慢體會。現在我將姥姥前邊的解讀，稍事潤色，僅做參考哈。”  說罷，黛玉起身負手，踱步輕吟：

“微風中的荷花，娉婷搖曳，妃瓣輕晃，

宛若紅衣仙子，凌波微步，襟袖飄揚；

花下的荷葉，如翡翠一樣，

色濃欲滴，盡染池塘。

陽光下的蜻蜓，在荷田裡徜徉，

紗翅翩躚，倏忽閃亮，

撥弄着花蕊，傳送着清香。

碧綠如玉的荷梗，高擎着圓葉傘帳，

為魚蝦庇蔭，聽蟬蛙鳴唱。

雲遊的雅士，未知自何方，

小恬在蘭舟，悠然隨波盪，

抑或是柳枝，婆娑枕船幫，

輕拂中假寐，夢影亦清涼。”

        “哇哦，呱唧呱唧，連解讀也像韻文，怎一個美字了得！”        劉姥姥受到黛玉的感染，連讚美之詞也跟上了一台階。

        黛玉終於疲倦到無法繼續了：“這只是讀懂詩的第一步，能夠從俗到雅地表述所得，是提升品味的基礎。下次咱們別尋它例，再行探討吧。”