新科經濟學諾獎得主是英國人兼美國人安格斯. 迪頓（Angus Deaton）。他是美國普林斯頓大學伍德羅. 威爾遜公共和國際事務學院德懷特. D. 艾森豪威爾國際事務教授和經濟系經濟學和國際事務教授。

伍德羅. 威爾遜學院是1919年由時任美國總統威爾遜（Thomas Woodrow Wilson，1856年12月28日－1924年2月3日）創立的，並擔任講座講授。在多年前的1890年，他就擔任普林斯頓大學法學和政治經濟學教授。1902年到1909年，他擔任校長。

（1）對一戰後中日爭端等國際事務的理想主義

威爾遜對中國有重要而深遠的影響，但直到近年才由台灣歷史學者唐啟華揭示出來。

1919年的五四運動，起因是報紙披露中國代表奉北京政府之命將在巴黎和約上簽字，而巴黎和約包含了一戰戰勝國日本將獲得戰敗國德國戰前在戰勝國中國山東的權益。日本在一戰爭中打敗了山東的德軍，占據了德國原有的殖民地。因為五四運動，中國代表沒有在巴黎和約上簽字。更重要的是，山東權益問題刺激中國國族主義情緒高漲，以反帝革命為第一要務。

唐啟華在民國外交檔案中發現，巴黎和會的最有勢力者威爾遜總統在和會期間對日本施加壓力，要求日本向中國歸還山東權益。日本最終承諾數年後歸還，但要求不得公開此承諾。中國代表將此報告北京政府，政府決定簽字。雖然爆發了五四運動，政府也不能公開日本承諾，否則日本可能因此取消承諾。

威爾遜總統對中日山東爭端的立場，來自他的國際關係理念，一個著名的表述就是他1918年1月8日提出的十四點和平原則。那是關於國際和平的一攬子建議。十四點原則是一戰各參戰國中唯一一個明確提出的戰爭目標，並成為戰後凡爾賽條約的基礎。這篇主要由沃爾特. 李普曼代筆的演講高度詮釋了威爾遜的理想主義，把他關於民主、自決、公開協議和自由貿易的進步主義國內政策投射到國際領域。十四點原則主要是：

簽訂公開條約，杜絕秘密外交。

平時和戰時海上航行的絕對自由。

消除國際貿易壁壘。

裁軍和限制軍備。

公道地處置殖民地。

歸還被占領的俄國土地，由世界各國協助解決俄國問題，使之自由、獨立地解決自身政治發展。

恢復比利時的領土完整和主權獨立。

阿爾薩斯-洛林以及其他被占領土歸還法國。

根據民族分布線修正意大利疆界。

允許奧匈帝國境內各族自治。

羅馬尼亞、塞爾維亞、黑山的領土應予以恢復，塞爾維亞應取得出海口。巴爾幹國家的政治獨立和領土完整應由國際保證。

土耳其境內各民族應予自治，達達尼爾海峽國際化。

建立獨立的大波蘭。

建立國際聯合機構。

但是，法國因為工農業和人口的巨大戰損，要求從德國獲得高額賠款。而英國作為海上強國又不想開放海洋的自由。威爾遜為此不得不在巴黎和會上分別與法國總理喬治·克列孟梭和英國首相大衛·勞合·喬治達成妥協，以確保十四點原則的實施和國際聯盟的建立。不過，儘管國聯建立了，威爾遜還因此獲得了諾貝爾和平獎，美國參議院卻主要因為宣戰權的爭論而沒有批准美國加入。

（2）強化種族隔離的進步主義代表人物

威爾遜是進步主義的代表人物，卻強化種族隔離。

威爾遜的父親生於俄亥俄州的斯托本維爾，在那裡他的祖父出版一份名為《西部先鋒報》（Western Herald and Gazette）的報紙。報紙立場偏征關稅和廢奴主義。威爾遜的父母於1851年移居南方，並認同南部邦聯。他的父親是牧師，為奴隸制辯護，持有奴隸，並為他們建立了一所主日學校。他們還在教堂中照顧傷兵。此外，他的父親還曾於聯盟軍中短暫擔任過隨軍牧師。

威爾遜最早的記憶大約是他三歲時—就是聽到亞伯拉罕·林肯當選總統，並且戰爭即將到來的消息。他還總是回憶起自己曾站在羅伯特. 李的身旁並仰視他面龐的情景。

威爾遜為奴隸制辯護道：“奴隸們都曾得到他們主人寬厚的、甚至充滿深情的對待。”威爾遜還堅稱重建時期黑人的政治參與構成了一次“超乎尋常的公然犯罪的盛宴”，還將在南方黑人投票和由黑人擔任公職的消亡稱作白人天然的、不可避免的優越體現。

威爾遜“強烈地支持南方領導者關於不加北方干涉、獨立處理種族和黑人投票事宜的請求，以確保這些州可以順利地通過那些剝奪黑人公民權的法律”。可以說，威爾遜不僅是容忍、根本是支持確立各種打着“隔離但平等”旗號的法律。

威爾遜在《美國人史》（History of the American People）中把三K黨解釋為重建時代的自然肇生，是法不治時代中的無法治產物。威爾遜提出三K黨是在通過選舉和任何有序的公共行為都不能實現他們的意圖時，才訴諸於威脅恫嚇的。儘管不清楚威爾遜對重建時期的激烈批評是否受到了他個人信念的影響，這些批評成為了20世紀美國南方種族主義政策泛濫的一個主要理論支持。

任普林斯頓大學校長期間，威爾遜甚至勸阻黑人學生申請入讀。相比於接納黑人學生，威爾遜更願意維持純粹白人學生環境的平靜。1935年普林斯頓大學才有第一位黑人學生布魯斯. M. 懷特（Bruce M. Wright）來報到。但是，當學校看到懷特的膚色以後，立即將他送回了家。普林斯頓大學直到1942年才開始接納黑人學生，而第一個黑人學生（約翰. L. 霍華德，John Leroy Howard）畢業已是1947年的事了。

作為美國總統，威爾遜支持他的閣僚在各自所轄的機關內實施種族隔離。對於有些部門來說這是1863年來的頭一次。此外還建立了新的專為黑人工作者使用的建築和設施。“他的政府在華盛頓建立了一整套隔離系統，把大量黑人聯邦雇員趕出了辦公樓。”威爾遜及其閣僚解僱了許多僅掛有政治頭銜的共和黨籍黑人官員，但也給這些職位指派了少量民主黨黑人議員。當一個黑人代表團抗議這些歧視措施時，威爾遜告訴他們：“隔離不是侮辱，而是一個好處。諸位先生也理應如此認為。”

1914年他對紐約時報說：“如果有色人種投票給我是犯了個錯誤，那他們就應該修正它。”

威爾遜之後的幾任政府都保留了他在聯邦政府內創建的隔離體制，直到杜魯門時代才告終結。

在治學時代，威爾遜在他的歷史著作中猛烈抨擊外國移民。但1910年進入政界後，他開始將移民團體整合進民主黨、軍隊以及美國社會。在戰爭期間，他還要求這些人發誓不去效忠敵對國家。

（3）十歲以後才學習閱讀的政治哲學和歷史學者

威爾遜大約過了十歲才開始學習閱讀。雖然閱讀上的困難暗示他可能患有閱讀障礙症，但十多歲的威爾遜靠自學速記來彌補這一不足，而他的決心和自律保證了他學業的成功。他在家接受父親的指導，還在一個小型學校上過課。

威爾遜於1873年在戴維森學院（Davidson College）上了一年學。之後作為新生轉到普林斯頓就讀，於1879年畢業。自第二年起，他開始博覽政治哲學和歷史書籍。

1879年，他進入弗吉尼亞大學法學院，但一年之後由於健康原因不得不退學。

1882年，他開始寫論文《美利堅合眾國的國會政體》（Congressional Government in the United States）。

1883年4月，威爾遜申請入讀約翰·霍普金斯大學，1886年獲得了歷史與政治科學的哲學博士學位，博士論文為《國會政體：對美國政治的研究》（Congressional Government: A Study in American Politics）。

威爾遜最著名的政治學著作《國會政體》，起初打算把研究重心放在議會制系統的論證，最終被寫成了一篇針對美國制度的批評性論文，充滿了和英國議會之間的負面比較。

威爾遜1886年至1887年在康奈爾大學教書，1885年至1888年間還在布林莫爾學院教授古希臘和羅馬史。此後在衛斯理大學任教。1890年他到普林斯頓大學任教後，還曾短暫任教於伊芙琳女子分校，還在紐約大學法學院成為首批憲法課講師之一。