信險峰：專制的秘密──仇恨教育(ZT)

專制必愚民，愚民必洗腦，洗腦必備科目：仇恨教育。

仇恨教育是專吅制統治的一個秘密，這是公開的秘密，但並不是每個人都能看得穿。

仇恨教育需要設定仇恨對象：仇恨美帝國主義，仇恨歐美，仇恨整個西方，仇恨西方民主，仇恨資本主義，仇恨自由主義，仇恨普世價值。在仇恨教育中，讓整個國家的民眾都帶着迫害狂的心理看着西方，時刻提防着被西方陷害，神經兮兮地把西方的言行都解讀成圖謀不軌，心懷叵測，西方是魔鬼，是虎狼，由此，拒絕西方的任何批評，西方的所有批評都是干涉內政，都是為了達到他們不可告人的目的。

設定了外部敵人就可以一致對外，就可以轉移群眾視線。

朝鮮的仇恨教育很成功，雖然美國為朝鮮無償提供小麥，解決朝鮮的人道主義危機，但朝鮮依然把美國妖魔化成不共戴天的敵人，讓全民都仇恨美國，同時加上韓國和日本，從而將朝鮮描畫成虎狼環伺的狀態，經過這樣一番仇恨教育，同時把專制者自己打扮成光輝偉大的神一般的形象，民眾的目光就隨着專制者的目光一致對外，專制統治也就藉此延續。

民主和自由是專制的敵人，所以任何民主自由的國家尤其是宣揚民主自由的國家都成了專制國家的敵人。專制國家會把所有的民主國家說成敵人，用仇恨教育讓民眾形成仇恨心理。於是，民主國家的思想、言行都成了虛偽欺騙，所有的言行都有了不可告人的目的，於是得出結論，民主國家是騙子，是惡魔，要警惕，不要相信，更不能學習。

專制洗腦教育一定包含着仇恨教育，

與仇恨教育相對應的就是忠心教育、熱愛教育。

有了仇恨教育自然也就有了忠心教育和熱愛教育，人不能只恨不愛，專制者灌輸仇恨教育，一方面是要屏蔽民主和自由，另一方面是要建立對自己的忠心和熱愛。於是，忠於一種主義，忠於現有政權，忠於黨國。其中，極具迷惑性的忠於和熱愛是拉來愛國主義和民族主義的東西，藉以裝扮自己，將專制政權打扮成國家和民族的代言人，朕即國家，國家即朕，愛朕即是愛國家，愛國家就應該愛朕。

專制必定要限制自由，因為自由不利於專制，專制政權無論口中怎麽說保護自由，暗地裡必定要限制自由，因為自由會讓專制瓦解。仇恨自由，販賣集體主義、國吅家主義、民族主義，這是專制的一個特點，因為集體主義、國家主義、民族主義有利於專制統治，因為很多人分不清國家、民族和統治者的關係，經常將這些溷為一談，黨和國不分，政府和國家不分。

專制者都是仇恨民主的，民主是專制者不共戴天的仇敵，所以專制者總要醜化民主國家，但專制者卻最喜歡把自己打扮成民主的樣子，沒有一個專制國家直接自稱為專政，相反要借人民和民主的名義施行專制統治，這在國名上就有滑稽的體現：朝鮮的全稱是朝鮮民主主義人民共和國。

現代的民主國家很少施行仇恨教育。二戰期間，日本受到了美國的巨大打擊，但戰後的日本沒有對國民施行仇恨教育，德國也沒有，意大利也沒有，相反，這些國家與美國建立了聯盟，並向美國學習，這絕不僅僅是出於國際戰略利益的考量，而是對現代的政治理念有相近的認同。

現代政治不宣揚仇恨教育，現代政治倡導理性與寬容，宣揚民主政治，廢除獨裁專制，因為獨裁專制是生長在人類肌體上的毒瘤，無論在短時期能創造怎樣的輝煌，最終都將潰爛，並傷及人類的整個肌體。所以民主世界視專製為仇敵，因為人類野蠻史的根源即是專制主義，專制必然是少數人為了一己私利而驅使多數人，盤剝多數人，並且多數人無從表達自己的願望，無從保護自己的權利，只能一任驅使。

仇恨教育是愚民教育的重要一章，洗腦教育造成的殘疾很大程度上就源於仇恨教育。一個人一旦接受了專制者灌輸的仇恨思想，就會善惡不分，好壞不分，是非不分，整個世界觀都是顛倒的，就會心甘情願地為專制者賣命，並且自以為光榮正確崇高。

一個人一旦接受了專制者的仇恨教育，就會仇視現代，拒絕批評，仇視好意，拒絕改進，最終為虎作倀，替專制者維護統治，給自己勒緊專制的枷鎖。

在一個專制的國度，要想清醒，首先要認清仇恨教育，擺脫仇恨教育，只有放棄了愚昧的仇恨，才能真正地接受現代文明。

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仇恨洗腦教育從娃娃抓起(ZT)

如果一個人的心裡被塞滿仇恨，就再也裝不進愛了！

昨天在朋友圈看到一則視頻。估計是某教育機構組織舉辦的一項活動。參加的孩子，目測年齡不過小學二叄年級。孩子們統一穿着紅軍的軍裝。由家長陪伴「突破敵人封鎖線」。為了增加現場氣氛，主辦者還專門點燃了紅色煙霧發生器。頗有幾分戰火紛飛的意思。勐一看倒也有趣。但小孩子背上背着的布包上面叄個黑體大字驚到了我！赫然寫着「炸藥包」！

恕我直言。都什麽年代了，怎麽還有人搞這個東西！很有趣麽？導演真敢想，老師真敢幹，家長真敢跟着一起樂呵。這個世界上可怕的不是眼瞎而是連心都瞎了！

我不否定愛國教育的初衷。但我堅定反對採取這種形式。估計有人會說，別人家讓自己的孩子背「炸藥包」衝鋒，人家自己的娃自己都不在乎，哪裡輪到你一個上不得台面的臭自媒體人說叄道四。跟你有半毛錢關係嗎？當然有，關係大着呢！在這個世界上，還敢公然往孩子們身上綁「炸藥」的應該只剩下叄位。分別是：靠搞恐怖襲擊活着的阿拉伯世界的乞丐哈馬斯，國際恐怖犯罪大本營ISIS，再有就是老胡的好朋友塔利班。孩子是一個國家和民族的未來。在戰爭和災難來臨的時候的首先保護對象。任何讓孩子成為「武器」的行為，都會遭到全世界的共同譴責。

給朋友們講一個真實而又非常悲慘的故事。上世紀八十年代，伊朗和伊拉克之間爆發戰爭。面對武力值正處於巔峰階段的伊拉克，伊朗最初落於下風。但霍梅尼領導下的伊朗採取了全民皆兵的政策。全國3600萬人口，動員的軍民力量超過2000萬人。並組建了人數超過10萬的「兒童軍」。1982年3月，伊朗革命衛隊的10萬士兵在西南部胡齊斯坦地區向入侵的伊拉克士兵發起反攻。上萬名十五六歲的伊朗兒童軍手挽着手走在軍隊最前面。他們一邊高呼「真主至大」的口號，一邊發起衝鋒。用雙腳踩響伊拉克軍隊布下的一顆顆地雷。一批孩子倒下後，另一批衝上來。前赴後繼的在雷區中，用血肉之軀為後方的軍隊開闢出一條道路。最終，在伊拉克軍隊的瞠目結舌中，伊朗坦克順利拿下伊拉克陣地。

這些孩子大多沒有拿武器。但每個人脖子上都掛着一個塑料鑰匙。據悉他們都堅信霍梅尼所說的，被地雷炸死後可以上天堂。這些鑰匙就是通往天堂的靈媒。事後有外國敵對勢力指責霍梅尼太殘忍，欺騙孩子去送死。對此霍梅尼則回應，這是「必要的犧牲」。戰後伊朗兒童軍十不存一。具體傷亡情況至今仍是個謎。但可以確定的是，霍梅尼在製作和分發這些鑰匙的時候，並沒有給自己的孩子留一把。

有人始終堅信「和平是打出來的」。但如果稍微有一點歷史常識的人都會知道，真正的和平是通過制度建立起來的。推薦那些天天叫囂戰爭而從來沒有想過自己上戰場的人讀一讀克勞塞維茨所着的《戰爭論》。他們中的大部分人可能連這部偉大着作的名字都沒聽說過。而這本書恰恰是包括中國在內的世界各國軍事院校的必讀。其中很重要的話是：「戰爭無非是政治通過另一種手段的繼續」，「戰爭總是在某種政治形勢下產生的，而且只能是某種政治動機引起的」。

現在的世界，除了局部還存在戰事以外，很難再發生大國之間的全面戰爭。這是因為政治手段的多樣化。大家已經用不着為了爭奪領土而拼得你死我活。像瑞士這樣的彈丸小國一樣可以享有優渥的生活環境和不在任何大國面前低頭的資格。以色列身邊群狼環伺。但走在以色列街頭你會發現，這裡每人都長着一張不受欺負的臉。可即便這樣，以色列人也絕不會教他們的孩子從小就背「炸藥包」！孩子們需要學習的是在聽到第一聲空襲警報後，如何在最短的時間裡找到安全的地方躲起來。

現代戰爭早已經是高科技戰爭。比拼消耗人命毫無意義。21世紀依然認為背起「炸藥包」衝上去就能取得勝利的人，不是夠蠢就是夠壞！前不久以色列連殺哈馬斯十餘名高官。然後斷然拒絕了這些阿拉伯世界乞丐們的求和。這種「讓領導先走」的戰術挽救了無數泡灰們的生命。而全世界絕大多數民主社會裡的人都不會對被殺的哈馬斯高官表示同情。

有些人或許會大言不慚的說，老師們這樣做是為了從小培養孩子們犧牲小我，舍小家為大家的「大無畏」精神。子曰，你們這是特麽的放屁！你家孩子都是這樣培養出來的？在生命面前，其他一切都是次要的。尤其對未成年人來講。

美國！對不起我又提到了這個腐朽墮落一無是處即將滅亡的資本主義國家。在美國的中小學，有一項重要的工作就是普及生命教育。美國「生命倫理學」倡導者波特（V.R.Potter）提出尊重生命的雙重意蘊。第一，敬畏生命，尊重生命。既要珍視自己的生命，也要善待他人的生命，這是一切社會價值得以保證的必要條件。第二，講究生命的質量，既要保持較好的生理功能和形態，又追求健康愉快、有意義的生活。

師者，傳道受業解惑。首先就是要教會孩子們懂得道理。道理這個詞中，道，是玄而又玄不可捉摸卻又是世間萬物的規律。理，造字本意是把玉從璞石里剖分出來，順着玉石的紋路剖析凋琢。這兩個字合在一起，意思是事物內在具有的規律和邏輯。孩子們走進學校，不僅僅是為了學習知識，更重要的是學習為人之道和普世真理。要讓孩子們從小懂得根據自己的良心去行動。而這種讓孩子們從小就背起「炸藥包」的遊戲，會對認知不健全的未成年人形成誤導。如果一個人的心裡被塞滿仇恨，就再也裝不進愛了！

日本人在戰後進行了深刻的反省。這其中，教育工作者功不可沒。20世紀50年代初韓戰爆發後，美國要求日本重新武裝，追隨美國的戰爭政策。當時的日本教職員工會做出了決議：「不要把我們的孩子再次送上戰場！」這印證了戰後着名思想家鶴見俊輔的話：「我們作為戰後的人，也記住了從前的屈辱。今後一旦發生不合歷史潮流的事件，一定要明確地反對！（摘自馬國川｜戰後日本知識人的悔恨與反思）

以前我在多篇文章里都講到過叢林法則。「落後就要挨打」其實是一種典型的叢林法則心態，反之是「強大就要囂張」。那些成天叫囂「必有一戰」的土味兒戰爭狂人並不是真正的愛國者。他們只是橫店出產的巨嬰。抗日神劇就是他們關於戰爭的想像極限。他們熱愛的是戰爭本身帶給他們熱血沸騰的爽感。真正的愛國並不是「想打誰就打誰」和「拳頭大了是真理」，而是比其他人擁有更先進的制度，更發達的現代科技，更卓越的思想文化和更優秀的人才。**讓全世界都來學習我們。讓所有人發自內心的對我們敬仰和尊重。而在此之前，我們首先要學會和世界溝通。最起碼別再教小孩子綁「炸藥包」的遊戲。因為那一點都不高級！

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仇恨犯罪

維基百科，自由的百科全書

仇恨罪行（英語：Hate crime）或偏見動機型犯罪（英語：bias-motivated crime），指的是由針對某一特定社會群體的歧視性或偏見性犯罪行為。該罪行的提出是一種基於保護特定少數群體的意識形態或政治理念，由於現實中多數人群或者聲稱代表多數群體的組織或個人可能會針對與其不同種族、民族、國籍、戶籍、語言、宗教、性別、性取向、身心障礙、年齡、性別特質、政治立場、資產狀況、學歷等等因素，而觸發羞辱、攻擊、霸凌甚至是謀殺等罪行的犯罪動機。

與一般類型的罪行不同的是，仇恨罪行的適用性需要考察犯罪嫌疑人的犯罪動機是否包括針對特定群體的定向攻擊，也有部分國家和地區將仇恨言論也定義為犯罪。因此引發了對言論自由和仇恨言論關係的爭議。這樣的爭議從討論到具體法律法規的誕生和實施過程中都一直存在。在德國，仇恨言論與仇恨犯罪皆屬刑法所禁止對象，無論是「偏見動機」的「言論」或「行為」皆受到極大限制；而美國法對於「偏見動機」原則上則僅處罰其所生「行為」，而不處罰「言論」。

針對仇恨罪行相關法律的支持和反對意見

支持意見

支持者認為仇恨犯罪的立法可對弱勢社群有一定的保障，對反歧視一定的幫助，況且不會妨礙基本言論自由。反過來說，言論自由可以得到保障，同時確保其他人不會受到歧視。

德國基本法里對言論自由的保護，不包括鼓吹納粹主義和種族仇恨的言論。

反對意見

不少保守派人士擔心仇恨犯罪立法會使人失去其表達言論自由的權利。

例如一些宗教領袖若果在所屬宗教團體以外的公開場合反對同性戀者（例如表明反對同性婚姻的立場）並批評他們的行為，可能會觸犯仇恨犯罪。憲法高度保障言論自由的國家如美國，一些仇恨犯罪的指控可能會違反美國憲法第一修正桉中保障言論自由及宗教信仰自由的權利。

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痴愛加害者！淺談斯德哥爾摩症候群的常見症狀與治療方法(ZT)

在電影《美女與野獸》（Beauty and the Beast）故事中，貝兒代替爸爸被監禁，最後反而愛上了野獸，解除了野獸身上的魔咒。如此浪漫的故事，其實也暗藏一種心理學現象，稱為斯德哥爾摩症候群（Stockholm Syndrome）或稱作人質情結，指的是被害者對加害者產生情愫，甚至認同加害者的觀點，反過來幫助加害者的情結。《Hello醫師》將於本文帶您認識斯德哥爾摩症候群的典故、症狀以及治療方法。

斯德哥爾摩症候群是什麽？典故來自這裡

斯德哥爾摩症候群一詞，來自1973年的一宗綁架桉。當時2名歹徒搶劫斯德哥爾摩的一家銀行，並且挾持 4位銀行行員，歹徒在與警察僵持了100多個小時後才投降。但事件落幕後，被挾持的銀行行員非但不痛恨歹徒，還和歹徒成為朋友，甚至對警察產生敵意，拒絕出庭指證歹徙，斯德哥爾摩症候群也因此得名。

患上斯德哥爾摩症候群的愛情觀：傷得越深就越痴迷！

斯德哥爾摩症候群除了可能發生在綁架桉的人質、集中營的囚犯身上之外，還可能發生在一般的情侶關係中。一段關係中，如果對方很常說：「如果你愛我，你就會如何如何」、「我真的很愛你，但是怎樣怎樣」，這樣的話聽上去很棒，實際上卻是以愛為名、控制另一半的行為。

人質情結可能出現在你我身上

童年有經歷過家暴陰影的人，的確更容易產生人質情結，但斯德哥爾摩症候群也可能發生在任何人身上。美國知名法庭心理學家史蒂芬諾頓（Steven Norton）表示，斯德哥爾摩症候群並非正式的疾病診斷，反而是一種解釋特殊反應的心理學名詞。出現斯德哥爾摩症候群症狀的受害者，通常會有以下7種症狀：

• 對加害者抱持正向看法。

• 當警方或是政府機關提供協助時，不願意配合辦桉。

• 不願逃跑或是逃跑意願不高。

• 只相信加害人好的那一面。

• 認為站在加害者那一邊，就可以降低自己被傷害的機率。

• 對加害者產生同情，認為加害者本身才是「受害者」，甚至想要拯救加害者。

• 忠於加害者，甚至不願意離開加害者去接受治療。

如何治療斯德哥爾摩症候群？

透過諮商或心理治療，斯德哥爾摩症候群是有機會被治癒的，以下舉例斯德哥爾摩症候群常見的6種治療方式：

• 心理教育：告訴受害者斯德哥爾摩症候群的相關知識，包括症狀和成因等。

• 委婉勸說：避免太直接告知加害者的危險特質，這樣可能會讓受害者一心幫加害者辯護。

• 蘇格拉底詰問法（Socratic Method）：詢問受害者如何看待自己的處境，感受如何，有什麽想法，或是他們認為接下來會怎麽發展。

• 不帶批判的傾聽：展現出同理心，不要看輕受害者，但也不要給意見，治療過程最重要的，就是讓受害者可以重拾做決定的信心。

• 調整認知失調：身處一段強制操縱的關係中，被害人會出現認知失調的現象，所以要幫助他們看清真相，也要鼓勵他們更相信自己。

• 找出原因：幫助找出受害者潛在的需求，釐清他們從這一段暴力關係中，所尋求的是什麽。（同場加映：認知行為治療！改變慣性思維快又有效）

如果您發現身邊有疑似正在經歷暴力事件，或符合上述描述症狀的親友，不妨幫助他們尋求諮商治療。

(以上均轉自網路)