大陸的大學準備改革了，改革方向就是理論聯繫實際

仝天
lll1717iii@yahoo.com

在大陸，老師教學生都是灌輸式地教學，學生根據理論知識用於實踐活動，這個過程太少，老師教一門知識，就得當場進行舉例說明或當場實踐，大學學生沒有必要開這麼多課程，課程太多了，學生負擔重，教授完畢，讓學生學會思考設計創新等等，學生設計完畢，應該到工廠或企業學習具體操作也就是實踐活動，這個過程，不是要等到大學實習的時候才進行，而是每學一門課都要進行一次實踐活動。

雖然我是理科狀元，但是，在大學我是不會讀書的，因為聖人早就複製了大學教授的思維，現在我所做的就是刪除這些大學教授的思維活動。

當今最重要的科技就是芯片和AI，習去美國與川會面，估計會討論AI的問題，這個問題你說嚴重亦不嚴重，為何?，因為人類擔心未來被AI統治，AI反過來滅了人類，豬尾想多了，AI的時間空間物質層面與肉人所在的層面不在一個層面，人類僅僅是將AI的思維活動導入到機器上來，設計了機器人，這導致AI跨越時空跟肉人會面。

關於芯片，光源，光刻，EDA，AI等等，我已經論談的太多了，可是豬尾肉人比豬還蠢，如果不手把手地教，豬尾就沒法明白或領悟或舉一反三，豬尾之所以沒法領悟，是因為共軍習總至今都沒有將論談費給吾送來或郵寄過來。

光源問題，吾已經論述過三色板，三色，SUN射，射出來的三種色彩光合在一起，就形成了另一種顏色，光刻或全息成像之時，就形成三種時空質的芯片，當今光刻光源是單一的光源，沒法形成疊加芯片，當然中神通例外。

吾所謂之疊加，不是豬尾設計的堆疊或高樓大廈，而是三種不同的時空質進行疊加，例如道理，真理，李: 十八子，十八三或十八二。

時，空，質
十，八，三
八，三，十
三，十，八
三，八，十
八，十，三
十，三，八

這個道理我在兒時就懂了，爾時，世尊適時。

出道戰沙場，出道來到長沙站，逛了嶽麓山，看了愛晚亭，豬尾看到的愛晚亭與我看的是不一樣的，我不僅能夠看到它的青色，而且還能夠看到它的金色，也就是說，愛晚亭的不同時空質我都能夠看到，所以，對於大學教授傳授給我的知識，在我看來都是亂碼，知識胡亂地碼在一起，有數學，物理，化學，語文，外語等等，這些知識在我看來就是密碼，豬尾，中國大陸的學生太辛苦了，豬尾使用同樣的文字定義不同學科的密碼，道德經，名可名，非常名，少則得(德)，多則惑。

所以，使用三色板光刻，觀看出來的芯片就有三種不同時空質的芯片，豬尾稱之為討定律，向我來討要定律，豬尾不給錢，打算賴賬?，我深信習是不會賴賬的，原理定律不要錢的?，技術要錢，沒有定律那來技術?，豬尾本末倒置了。

根據我的原理，大陸已經能夠解決1.4納米的光刻技術了，雖然現在還有些光刻問題，但是不是什麼大問題了，海外論談稱大陸已經不需要EUV了。

然而，現在華為靠集群數量來超越英偉達，集群VS單挑，可是，這個問題已經不是數量和質量的問題了，而是時空質的問題。

豬尾進行邏輯堆疊就是在同一個時空質建高樓大廈，這不是我的討定律，豬尾是在同一個時空進行邏輯堆疊，而我是在不同的時空質進行堆疊連通。

EDA，豬尾自己的定義，我不明白，所謂E發音:移，所謂D立體，所謂A放大縮小，豬尾不懂，豬尾使用EDA在XY軸線平面上編輯，可是，豬尾不懂複製張貼，在XY軸線平面編譯完畢，可以在Z軸線進行複製張貼移E動，這就是立體三D的EDA，然而，豬尾卻不知道如何解決這個Z向問題，所以，Z就是中國，如何複製如何張貼，豬尾應該比我懂，就是將A放在Z軸線方向，複製張貼之後，就是芯片沿着Z軸線等比縮小，反過來就是等比放大，A向尖尖方向縮小，倒過來就是放大，所以，只要豬尾能夠解決這個問題，那麼，流片之後，光刻出來的芯片就是堆疊芯片了，這就是吾之討定律，所以，吾向習總討錢，豬尾不給，爾時，世尊時釋，全程討遍，所用人踴躍給世尊吃的，然而，人心不古，我討到現在，至今都沒有收到習總應該給吾之論談費。

當然，豬尾早就使用吾之中神通原理了，然而，這是其中之一，設計立體三D之EDA，光刻出來的芯片，一片就相當於豬尾光刻N片了。