回应陈丹青“谈中国教育”


1、自秦以降，中国教育的被干扰的程度，
与统治者的强大、政权稳定的程度，成正比。

一旦统治者强大到，有精力和能力来“培养奴才”的时候，他们一定会大肆干预教育，

维稳帝王统治的孔孟之道，才会成为中华教育的绝对主流。人类的专制统治也是如此。

所以，相比之下，在西方文化和文明严重冲击下，还暂时处于混战中，历史上几乎是最弱的北洋政府，是没有能力干预教育，他们的爪牙，观念上照样认同，行动上也真正的开枪杀害，反对和不利于“政权稳定”的学生。


2、鲁迅揭露的中国社会的“阴暗面”，

它到底是“阴暗面”，还是中国社会历史的“真实面”呢？

而且是近代，发生在当时，每个中国人身边的，真实生活。

这个问题，只要读读中国的“四大名著”就能毫无疑问的说：

鲁迅揭示的，正是中华民族一以贯之的，强欺弱，的野蛮历史和邪恶本质。

中国共产党，只是利用它作为武器，制造阶级仇恨来扩大自己的力量。

这不是鲁迅的错。

传承中国文化的所有的，中国统治者，都不愿意让其民众看清真实，和真实的历史，

特别不愿意让年轻一代从真实的历史，看清、觉醒、反思，并必然导致反抗

这个“阴暗的中华民族的真实面”。特别是，阴暗的中华文化，的真实面。

鲁迅用令人泣血的笔墨，真实的描绘了，
中华文化并非“伟大灿烂辉煌”而是“愚蠢虚伪邪恶”，

这个养育全体中国人的文化必须被，彻底厘清和改造。

3、北洋政府精英真正的特别之处在于，（存在决定意识）

他们都亲身经历和目睹了，满清王朝的腐败无能，和这种统治方式绝对的没有希望，

并且在西方文明，无法抗拒的事实面前，不得不最大程度地放弃自己固有的思维，在当时接受西方文明影响的“自由”知识分子部分把握舆论的情势下，而为民族和社会寻求利益于个人和国家的发展道路。

一句话，在强大的，铁的事实面前，形势比人强。