教育社会学是教育学与社会学相互交织的学科，这种交织性的实质为教育实践与社会发展的相互关联。左翼加速主义以马克思主义理论为视角，重新审视了教育技术加速与资本主义加速之间的价值关系。根据左翼加速主义的观点, 新自由主义教育社会学中价值中立的话语设置导致了教育主体和教育客体主客二分的预设，割裂了教育技术与真实教育需求之间的关系，营造出一种加速主义景观，从而抑制了教育对象、教育技术的真实发展。左翼加速主义实际上提出了“相对加速”的理念，将教育技术加速作为革命力量形式，将恢复教育对象对未来的想象力作为教育技术选择出发起点，并赋予了教育技术以发展功能。