教育社會學是教育學與社會學相互交織的學科，這種交織性的實質為教育實踐與社會發展的相互關聯。左翼加速主義以馬克思主義理論為視角，重新審視了教育技術加速與資本主義加速之間的價值關係。根據左翼加速主義的觀點, 新自由主義教育社會學中價值中立的話語設置導致了教育主體和教育客體主客二分的預設，割裂了教育技術與真實教育需求之間的關係，營造出一種加速主義景觀，從而抑制了教育對象、教育技術的真實發展。左翼加速主義實際上提出了“相對加速”的理念，將教育技術加速作為革命力量形式，將恢復教育對象對未來的想象力作為教育技術選擇出發起點，並賦予了教育技術以發展功能。