俺的英語湊合而已，別送高帽子，俺若戴起來就是反對派了，而且不知天高地厚。

語言的學習有一些共通之處。中文好的華人，也通常可以學好英文，所謂語言的觸類旁通之故。

語言是一種交流的符號，對符號的合乎語言習慣和語法的正確使用，的確有可尋之途。

符號(字彙)越多，明白符號組合的方式(句型)越多，語言就不會單一枯燥。如果再加上符號流(flow of symbols)的渾然天成，一篇文章就流暢通順。俺弟弟也曾經請教過我學英文的問題，俺就從上述三個方面(符號、符號組合、符號流)來講英文的學習。

(一)符號(字彙)：

平時留心積累。如何積累法？不好每遇生字必查(除非你有網上即時字典比如詞霸與你配讀)，最好養成從上下文中猜字義的習慣。這也同時幫助你知道自己如何去使用它在一句話中，而不只是記住一個單字。實在猜不出，就查字典了，尤其是那些你反覆多次看見的高頻度字眼。

當然，我假定你是一個喜歡讀書讀報的人，多讀英文的日報、時代或者新聞周刊等。如今網上讀報也很方便，如果配上即時字典，值得多學。美國每年有拼字比賽，那些spelling bees基本上是靠死背字典來達成的。可見，即使死記硬背也大有用處。我上大學期間，就是死記硬背生字，而且一早起床，開口朗誦英文(學生宿舍樓上包括後來成為俺妻子的女生常常有南腔北調的英文來陪伴他們早晨睡懶覺)。

(二)符號組合(句型)：

我們老中從小學英文語法是相當過硬的，不比老美老英差，不然考TOEFL何來高分。但正確的英文並不多見於我們的口和筆。為什麼？語言習慣不一樣。中文好固然幫助我們學英文，但我們需要清楚知道兩種語言的語法習慣的差異，才能用心地避免Chinglish。要從“多讀多聽”英文的信息吸收來借鑑模仿而達成“多寫多說”的信息交流。實在忘了某個語法現象，就去求助書本或者母語是英文的朋友。我有時會為一個字句去請教周圍老美同事。

我告訴我弟弟，如果要表達某個意思的話，嘗試用至少五到十種方式去描繪。比如，這個姑娘實在美，這句話可以直譯意譯成至少如下幾十句(排列組合可使用括弧內的任一字)：

(1)直接敘述方式：
[This/The] [girl/woman/lady/...] is [really/truly/definitely/...][beautiful/pretty/comely/good-looking/...].

(2)倒裝感嘆方式：
What a [beautiful/pretty/comely/...] [girl/woman/fairlady/...] she is!
How [beautiful/pretty/breathtaking/elegant/...] this [girl/...] is!
What a [peri/belle/fair/beauty] she is!

(3)間接意譯表達方式：
O how she has taken away my breath!
O I cannot have enough of her beauty!
Unbearably charming， she is!
O her beauty speaks thunder!
......

(三)符號流(起承轉合)：

這與文章段落邏輯結構的起承轉合有關。需要在閱讀論文中留心文章的這個重要方面。有了符號(字彙)，相當於有了建築屋的磚；有了符號組合，相當於用磚砌起一小堵牆；有了符號流，相當於有了建造藍圖的方方面面，才會有整個房子---文章。

這個，就不細說了。

希望對有心學好英文的朋友有點幫助和提醒。