另: 轉一篇講話供大家批判。

錢學森向溫家寶道出中國大學“老是培養不出傑出人才”的原因

朱清時/首先感謝21世紀教育研究院邀請我作為本期新民教育講壇的主講嘉賓。衷心感謝各位聽眾來參加今天的講壇。我今天講的主題是求解中國教育的癥結，但是教育面太大了，我只講教育其中的一個部分，就是創新人才培養。

2008年9月我卸任中國科技大學校長，一年多來，反思我做校長的經驗，參與國內各種活動的經驗，我想我現在比過去更清楚的看到因為中國教育體制和教育思想上的一些誤區，使得我們的教育面臨很多問題，我就把我現在看到的，想到的告訴大家，作為拋磚引玉。

2009年是新中國成立60周年，60年來，我們的國家發生了翻天覆地的變化。但如果做一個民意調查，評選大家認為60年來最不滿意的民意是哪些？我想教育可能會是其中之一。為什麼這麼說呢？我現在用一些數字來刻畫和反映一下我們國家教育發展的狀況。

首先，這60年來我國的教育發生了翻天覆地的大發展。比如，在 1949年以前，中國的民國時期，共38年，畢業的大學生總數是25萬5千人，如果用38年來平均，每年畢業的大學生不到7千人。今天我們知道，2008 年中國授予博士學位是5萬多，世界第一，是民國時期大學生人數的7倍。2008年全國大學畢業生559萬，是民國時期大學生的800倍左右，所以我們確實是發生了翻天覆地的變化。也就是說，我們高等教育的規模增長了800倍甚至是近千倍了，高等教育開始走向大眾化。

另一方面，高等教育規模越來越大，意味着受教育的人數是越來越多，這是沒有問題的。但如果教育培養是按比例發展的話，培養出來的拔尖人才、大師也應該是越來越多。但現在的情況就很尷尬，如果按照民國時期的人數來說，我們現在國內要培養出的拔尖人才應該就是有幾千個像李政道、楊振寧、錢學森這樣的大師了。然而回顧這60年我們還沒有一個人的學術成就能夠跟民國時期培養的這些頂級大師相比。

2005年，溫家寶總理去看望錢學森先生，錢學森先生就跟溫家寶總理說：現在中國沒有發展起來一個重要原因，就是還沒有一所大學能夠按照科技發明創新來培養人才，沒有獨特的東西，老是冒不出傑出人才，這是個很大的問題。錢學森先生說了之後，溫總理非常重視。2006年，溫總理召集教育專家座談，說去年看望錢學森先生的時候，他提出中國還沒有一所大學能夠按照培養創新人才的模式辦，沒有自己獨特的東西，老是培養不出傑出人才；溫總理說，我理解錢老說的傑出人才不是一般人才，我們現在培養的大學生都可以說是人才，是一般人才，錢老說的是大師級的人才。學生在增多，學校規模在增多，但如何培養出傑出人才是我非常焦慮的問題。溫總理說這話說明，從最高層到老百姓，大家都明白，過去60年，我們很尷尬，規模變得這麼大，大師卻這麼罕見。溫總理為什麼這麼說？有什麼依據？我提供兩點。

一個是我們國家從2000年設立國家最高科學技術獎，大家知道這是我們國家最高的獎，說白了就是授給科技界大師級的人，從2000年到現在有14個人得獎，其中11個是1951年之前畢業的，也就是說是民國時期培養的，另外有3個是1953年到1958年的大學畢業生，最年輕的王選當選時已經64歲了，最大的91歲了。現在每年公布大師的時候，大家看到是不是有點尷尬，看看年齡，看看他們的背景，不是說我們解放以後的這些人才沒有時間變成大師，這些人都有足夠時間，解放以後培養的大學生有很多都是古稀之年了，包括1977年、1978年天之驕子這一代，多數過了55、56歲了，也都開始要定論了，這些人現在看來還沒有看出大師的跡象。所以這個狀態對我們教育是很尷尬的。我們大家都知道，1949年以前，民國時期，社會動亂，內戰，各派政治勢力在進行鬥爭，這個是毫無疑問的；民國時期動亂，我們誰都不想要，但是為什麼這種時候培養出這麼多大師級人才，又為什麼民國時期動亂結束，隨後60年我們變成沒有大師的時代了？

這件事正好說明了教育的規律，就是在民國時期那樣的動亂時期，對教育干預是最少，大學能夠按照自己的規律去走自身發展的路，找出最好的路---就像生態系統那樣，沒有人干預它，就能找出最好的路發展。而我們過去這60年來最大的教訓就是我們在管理體制上沒有理清，教育成了任意揉搓的麵團，失去了生命力。現在一味擴大規模，創新人才的培養機制沒有人考慮，這個教訓必須總結，這樣我們中國的教育才有希望。我今天講的東西是拋磚引玉。