大学扩招问题和教育改革

南泥湾

一.大学扩招问题

国内大学大规模扩招始于1999年，当时社会经济发展对大学生需求增加，富裕起来的一部分人送子女去国外上学。朱镕基和陈至立为了推进教育产业化和拉动内需，就决定大规模扩招。大学本身的求大求全、急功近利和拼命增加收费收入更加助长这个风气。

美国在经济高速增长阶段也有扩招过程年增加8-10%，但比例不如中国高（25-30%）。

1998年全国普通高校招生108万人到2002年全国高校计划招生275万人，增幅高达154.6%，2005年全国高校招生计划475万，7年增加近五倍，年增加25-30%。2007年大约是550万。短时间急剧扩展的高等教育带来两大问题：就业问题和质量问题。

国家每年为无法解决就业的300万大学毕业生发愁。本科生和研究生的大跃进扩招，降低了培养质量。一位斯坦佛大学校长曾说，如果斯坦佛大学学生人数增加一倍，需要20年时间才能消化人数增加带来质量降低的影响。

国内大学数量大概没什么变化，1000所左右，扩招只好增加大学规模，可短时间内教师，医院没法增加。例如现在研究生导师最多的带60个研究生，成放鸭子了，有的学生导师都不认识。我带过学生，医院和教研室因为学生太多，只好减少实习、见习和实验课时，质量能好吗？

我不反对扩招，但反对短期大扩招，尤其是研究生，限于国情，象美国那样的宽进严出又不现实。

二.教育改革的几点建议

---高考改革
增加每个高中生高考次数到2次，录取时考虑平时成绩，取消保送制度。每个考生在填报志愿时应该有权知道自己的分数，根据自己估计分数填志愿是保护学校权益而损害了学生利益。

禁止军事化管理高中生。

---研究生改革
立即停止研究生招生大跃进，减少招收数量1/3-1/2，研究生增设论文讨论课，鼓励创新和批判性思考。

定期（如每周）举办系或专业实验室的由研究生主讲的专业学术讨论会（seminar）。

大大减少或终止在职申请学位，在职申请研究生学位类似于自学考试，由于导师不明确，学习阶段没有集中精力，质量不能保证，学位不能再滥了。