換在舊時代，這裡許多人的能力，最多混個秀才，我真的沒有誇張。陸游詩云，古
人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

大家再複習一下清朝最後一次科舉試題，想想如今天下有誰能夠闖三關的，現代人
根本就是小學生，所以不要因為故國百年憂患，就妄自菲薄。



第一場，史論5篇：


　　1、周唐外重內輕，秦魏外輕內重各有得論

　　2、賈誼五餌三表之說，班固譏其疏。然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單
於，其說未嘗不效論

　　3、諸葛亮無申商之心而用其術，王安石用申商之實而諱其名論

　　4、裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論

　　5、北宋結金以圖燕趙，南宋助元以攻蔡論

　　(第1題藩鎮，第2題平戎，第3題變法，第4題舉賢，第5題以夷制夷，還真是理
論聯繫實際，就是最後一題不太吉利，有亡國之兆。)

 

第二場，各國政治，藝學策五道：

 
　　1、學堂之設，其旨有三，所以陶鑄國民，造就人才，振興實業。國民不能自立，
必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養之技能，必需之知識，蓋東西各
國所同，日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。講求政治、法律、理財、
外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設農、工、商、礦諸學，以期富
國利民，此振興實業之教育也。三者孰為最急策。

　　2、泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實，盍縷舉近百年來歷史以證
明其事策。

　　3、日本變法-之初，聘用西人而國以日強，埃及用外國人至千餘員，遂至失財
政裁判之權而國以不振。試詳言其得失利弊策。

　　4、周禮言農政最詳，諸子有農家之學。近時各國研究農務，多以人事轉移氣候，
其要曰土地，曰資本，曰勞力，而能善用此三者，實資智識。方今修明學制，列為
專科，冀存要術之遺。試陳教農之策。

　　5、美國禁止華工，久成苛例，今屆十年期滿，亟宜援引公法，駁正原約，以期
保護僑民策。



第三場，《四書》《五經》義。


　　1、首題為：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善義”。

　　2、次題為：“中立而不倚強哉矯義”。

　　3、三題為：“致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義”。