我家小孩子現在可以說一口流利的中文。孩子很小的時候開始就每周六去中文學校，但是
中文學校里經常亂糟糟的，幾乎沒有孩子願意去，認為是一種很難受的負擔。我曾在課堂
里旁聽過一次，感覺就像趕集一樣，真不能想象那個女老師每次是怎麼熬下來的。我們的
孩子去了幾年就不去了。我家小孩在中文學校的最大收穫是熟練的掌握了漢語拼音，所以
現在可以用計算機寫中文信。

孩子學的中文主要來源於我們平時和她的交流。當年逼孩子學習中文，並沒有什麼遠大的
抱負。現在中文越來越重要，對我們孩子來說，純屬於歪打正着。我希望我的孩子能說一
口過得去的中文完全是出於我生活在海外的一種食古不化，但又是很樸素的奢望，就是希
望在家裡能和孩子用我的母語交流，而不是和自己的孩子為討論吃喝拉撒睡等等一切人類
社會最基本的交流都要依利哇啦，假門賈氏的說洋文，那樣子也不是不行，關鍵是覺得別
扭。

所以，我們要求孩子在家裡和我們的交流一律用中文。不能不承認，在語言學習上，社會
的力量是強大的。我從來沒有擔心過孩子的英文和其他外語。事實是，孩子仍然認為她自
己的母語是英語，她的英文和其他外文的能力在學校都是名列前茅的。我自己的經驗是，
華人小孩在家裡說中文，絲毫不會影響他們的英文能力。我看到一些華人，他們生怕自己
和孩子中文說多了會影響孩子的英文，所以拼命跟孩子說英文，對中文反倒不很在乎。這
種想法其實是非常錯誤的。一些老中家長，自己的英文根本不行，可是偏偏喜歡跟孩子說
英文。結果孩子慢慢長大，基本喪失了用中文交流的能力。這些家長又開始着急，要求孩
子在家裡儘量說中文，挺大的孩子了，就連像米飯麵條這樣的簡單中文詞，說出來也是怪
腔怪調。到這份上，這孩子的中文就基本交待了。有一次，我參加一個朋友的party，其
中一對夫婦我不認識，他們有一個9，10歲的半大小子。不知道是什麼原因，當老子的覺
得需要教訓一下兒子，於是用他那一口半生不熟的洋文開始訓斥。兒子不聽那一套，用一
口流利純正的美式英語堅決反擊。當老子的聲音越來越高，那是一種帶有強烈中國江浙一
帶口音的，聽着有點兒像英文的一種語言，聲音尖利，刺耳，斷斷續續，這景色真有點滑
稽。請原諒，這就是我的感覺。我當時就想，就這破英文，跟孩子吵架也敢用？你這何苦
呢，這不是自找吃癟嗎？

我體會，孩子小時候，對各種語言有非常高的悟性。雖然我們在家裡和孩子說的中文，基
本上都是最基本的，也就是所謂的小孩話。但是孩子在大人之間平時的互相交流中，往往
能自己領悟出語言更深層次的東西並能很好的掌握。我平時說話很隨便，有朋友來或跟朋
友在電話里聊天，經常不經意就帶出一些髒話，因為京罵大約也可算作京城草民文化的一
部分。記得那年孩子5歲，是一個很熱的夏天。我們從一個涼爽的家具店出來。立即感受
到那種難以忍受的悶熱。打開車門進去，裡面絕對是一個大蒸籠。就在孩子在後坐坐好的
一瞬間，她突然出其不意的蹦出一句“我操”，這顯然是對車裡熱的一種感嘆。她，一個
5歲的小女孩，穿個小花群，梳兩個羊角辮，這一聲脆生生的京罵，從時機環境，和韻味
來說，那簡直太地道太傳神了。這句話，她只說過這麼一次，在那次以前和以後再沒有出
現過。她到現在都不知道，為什麼她一個普通的感嘆，會引起我們好大一陣開懷大笑。另
一次神來之筆是有一次過年，我用一個朋友來喝空了的二鍋頭酒瓶子，裝上涼水，一盅接
一盅喝，是和領導開玩笑。喝到大約5，6盅的時候，孩子忽然拍拍我的肩膀，說“老爺子
你可不能再喝了！”當時把我們兩人笑翻在桌子上。可見潛移默化對語言學習的巨大力
量。

說孩子中文口語好吧？但畢竟是她的第二語言，所以有時仍然留有幼稚的痕跡。比如說，
她接電話，如果是一個講中文的聲音，她會說：阿姨好，這是秀秀。她這個表達是從英文
翻譯過來的，也就是：This is秀秀。另一個例子，如果她想給大家講點什麼，比如剛從
外面回來，那她的開場白往往是：媽媽，你知道什麼嗎？或者：媽媽，我可以告訴你一些
事嗎？這顯然翻譯自下面兩句英文：Mom,do you kown what? Mom,may I tell you
something? 對於這些表達，我們一直也沒糾正過她，就讓她一直這麼說下來。

孩子的中文日常口語應該比我們的英文口語要流利。可想而知，在我們說英文時，會有多
少讓人家母語是英文的人聽着彆扭的地方。