國人喜歡使用歸納法，但卻常常濫用其法則。

網上到處都是例子。沒有讓我感到驚奇的是，一次次濫用歸納法被用來
證明上海的弊病或者上海人的毛病。

上網忘帶科學法則和精神的人實在太多。，以前新浪有個叫河馬的也曾經
寫過一篇驚世駭俗的大作，意思是上海人公德水準差，遠遠不如
廣東和福建地區，理由是某日河馬君於上海公車上見到無人
讓位於老人的現象。

來了網上時間一長，作為一個上海人，你就會自然而然的
適應這些語言和故事。關於上海人的故事也經常在幾經轉載
後成為許多中國百姓津津樂道的傳說。

而上海同胞義憤填膺之餘，大罵外地人的例子也比比皆是，或者
同樣以某年某月某上海同胞或作者本身的經歷告訴大家
外地人的素質如何低下，外地的環境如何惡劣。

這裡，我對兩者的結論並沒有討論的興趣。倒是，兩者的方法，尤其
對歸納法的為我所用讓我感到迷茫。

歸納法有兩種，一種也就是你我在高中一定要學的完全歸納法。
還有一種就是不完全歸納法。不完全歸納法裡面就有一種叫做
枚舉法。說穿了，就是通過一些例子，來推出結論。

那麼，國人在網上所喜歡歸納出的結論是否運用了科學的完全歸納法那？
還是，只是枚舉法則那？ 大家也一定很清楚。

完全歸納法之所以科學，因為他符合邏輯法則的規律。因為他證明了
事物從個體到整體的演繹過程。

讀過高中的大家也該還記得，歸納法最難得不是發現所謂N=0，N=1，N=2時候定理的
成立，而是如何證明從N=X 到N=X+1的成立。

很多年前，北平的學子有見地的喊出德先生和賽先生的口號。可惜，
如今非但德先生不見蹤影，連賽先生都不得其門而入。

從小到大大家學習的都是西方的科學，只是，科學的精神和原則
卻被忽視和遺忘。

常有人叫嚷中國忽視教育的悲哀。其實，教育並沒有
被忽視。被忽視的只是什麼應該被教育的問題。

至於如今流行的一些所謂成功人士的觀點，就更是我們教育體制的悲哀。下次有時間再談了。

每個人都談談家鄉的語言風土人情該有多好。至於什麼上海，北京，
香港，鄉下人，城裡人，又都是那和那？

話說得難聽一點，你丫一輩子去過那？