俺被指責抄襲，聽來有點滑稽。俺小學一年級就知道抄襲不對。因為有一次沈老師講作文。說，現在學生作文寫我的一天，普遍以“東方露出魚肚白”開始，一看就是抄襲。因為，某篇得了第一名的範文就這麼開始的。

俺立刻明白了抄襲是受鄙視的。所以俺這輩子就沒抄襲過。相反倒被別人抄襲過幾次。有冤都沒地兒伸。俺做論文自然更不可能抄襲。但俺卻真的被一位美國導師指責抄襲了。做論文的整個過程很精彩。這裡僅僅講講“抄襲”這部分。

俺入學是按博士生錄取的。拿碩士只是一個選項，所以俺沒怎麼在意，覺得儘快拿了就完了。第一個學期俺讀了二十一個學分 (研究生標準九到十六學分)。到第三個學期就幾乎沒什麼課可上了。只是在做一個畢業設計項目，或者做一篇論文中選一個而已。這個工作值九學分。

多數美國學生選擇做項目。俺正相反，喜歡做論文。選什麼題目呢？當時一位美國學者提出了一個新理論，被主流排斥。不得已到日本去兜售，結果大受日本工業界歡迎，結出了豐碩的成果。俺出國前就研究過這個理論。於是，俺打算玩點開創，把這個理論應用於俺那個專業。

正好當時俺跟人約好了要去外州打魚。所以沒幾天就把論文初稿拿出來了。指導小組三位教授一人發了一份。很快，指導小組就叫俺去開會了。俺覺得幾位老先生無非是表揚一下，意思意思而已吧。誰知一進門氣氛不對，幾個老頭子同仇敵愾地望住了俺。接着，那位姓霹靂的教授開始指責俺抄襲。

原來，俺在論文回顧部分引了一批文獻，但並沒有一一讀這些文獻。只讀了一位學者發表在本專業權威刊物上的綜述論文，把他總結的精要部分，用俺自己的話說了一遍。並且把他引用的文獻抄到了俺的參考文獻部分。在這個領域中還沒人用過俺要用的這個理論。俺的貨色跟過去工作關係不大。所以，俺認為只要說幾句，意思意思就行了。

但霹靂老師認為這不對。他老先生顯然也讀過俺“抄襲”的那篇文章。他說，如果沒讀過文獻，僅僅讀綜述，哪怕是巧妙地複述綜述，也是偷懶，甚至是plagirism。

他這麼嚴謹，俺也沒話說了。俺承認並沒有一一讀過全部文獻，表態說回顧部分俺會完全重寫。幾個老頭子，這才收回了嚴厲的表情，露出了滿意的微笑。這之後，俺一頭扎進了圖書館。花了整三天，把那幾十篇文獻一一拜讀一遍。一一指出以前各位學者的成績和不足，把這個總結當做了俺論文的回顧部分。

說實在的，當時俺心裡並不服氣：讀一遍的結果，跟俺當初預料的完全沒有不同麼。不過，有一點俺承認，一一指出前面工作的成績和不足之處，似乎墊高了俺的工作，使得它顯得更加必要了。

釣魚計劃自然告吹了。不過也有點收穫，論文不久就被那個雜誌發表了。仔細想想，這審稿的人士當中，八成就有被俺“回顧”過的文章作者。而中肯地指出他們的成績和不足，沒準也是俺論文得以發表的原因之一。

俺大致似乎仿佛有點明白老頭子們的用意了。沒準比較老的姜，它辣度就是要高一些。