女兒小時候

　　父母都盼着自己的孩子聰明伶俐，可實際上孩子才智各方面的發展往往不平衡，而且天生的性格也是後天無法改變的。記得我們女兒剛出生的時候興算孩子的智商、情商和體能，根據是母親受孕時，父母雙方的三條相應曲線的位置；都處於高峰自然孩子各方面都好，處於低潮，有可能是個笨蛋。我和妻子算了半天，我們的女兒形成的時候，我和妻子只在體能上處於高峰，其他兩條都“不幸”地處於低潮。真讓人有些泄氣，可忽然我想到女兒早產了些日子，頓時大有吃了“寬心丸”的感覺，因為計算父母生理曲線是從孩子出生的日子往前推。當然啦，這些實際上是無稽之談，最多能逗樂。

　　不過每個孩子確實在智商、情商和體能上很不一樣。拿我們的女兒來說，我發現從小她就對數字不敏感，都兩歲多了從一數到一百總是數錯。她數學不行？可不，到了初中的時候得到了驗證，百分之二十和五分之一要想一下，算數學題總是把阿拉伯數字抄錯。比如66寫成了99。但她的敘述能力特別強，三歲上全托幼兒園就登台講故事。老師如獲至寶，竟然讓她去參加比賽。她還真獲獎，就是總緊張地要上廁所。現在女兒果然文科上突出，現在正在芝加哥大學讀社會學研究生。

　　既然是偏文，女兒小時候就對講故事特感興趣。她的性格上大大咧咧，自己的東西往往雜亂無章。每天她媽媽疲憊地下班回家，那時我已經把兩歲的女兒從幼兒園接了回來，正在屋子裡反呢（我正在廚房做晚飯）。我們的胖丫頭一見媽媽，就立即從床下拉出一個大書包，裡面塞滿了各種各樣的“畫畫書”，都是殘缺不全的（被女兒不知弄到什麼地方去了），她大叫着“講，講”。妻子拿出本女兒愛看的問：“講幾遍？”她想也不想，“講八遍。”其實她沒數字概念。你給她念兩遍就讓她心滿意足了。

　　晚上女兒睡覺都是我哄。這會兒當然要唱歌謠。女兒聽幾遍就會跟着唱。可她要老是跟着唱，甚至越唱越高興，我就不耐煩了。臉一板，開始訓斥。她如果再不肯睡，我就“動武”，打她屁股。現在想起來我有些慚愧，同時體會到，女兒從小唱歌就好，音調掌握得特准，所以現在她唱歌也很棒。

　　我也會給女兒講故事，但有時會納悶，為什麼有些故事女兒自己都會講了，可還非得讓我再講，比如“葫蘆娃”。有一天她又讓我再講一遍“葫蘆娃”。我忽然有了惡作劇的心態，開始篡改故事“葫蘆娃”的內容。我總是說妖怪把葫蘆娃們打敗了。女兒一聽就急了，大喊：“不是這樣的！不是這樣的！”

　　“那好，你來講吧。”我故意說道。女兒馬上糾正，完了對我說：“繼續講吧。”接下來我又開始胡編，女兒又“不是這樣的，不是這樣的”着急，然後糾正我的敘述。我呢？還是沒完沒了地氣女兒。說妖怪後來把五個葫蘆娃都抓住了，給他們改名叫“軲轆大”；葫蘆娃們在妖怪的魔法下真變成了“軲轆大”，而且都墊在了妖怪們的腳底下，到處欺負人，把好些小動物都軋死啦，等等。女兒憤怒了，她小臉漲得通紅，揮拳猛打我，而後一下子痛哭起來，“葫蘆娃都變成‘軲轆大’啦！妖怪得勝啦—！啊—！”她的眼淚一串串地流下來。我當時傻了。沒想到孩子不但天真，而且還很真誠，那麼富有同情心；那稚嫩的心啊。我這個當爸爸這樣傷孩子的心，很可惡嘛！馬上，我繼續把故事編下去，“軲轆大”在他們的師傅趕到了後都重新變成葫蘆娃，妖怪都被打得粉身碎骨。死去的小動物們也在老神仙的幫助下一個個活了過來。那天我發揮得特好，故事還真講得讓女兒聽得聚精會神。聽完故事女兒長長地舒了一口氣，滿臉滿足。

　　第二天，女兒又讓我講葫蘆娃被變成“軲轆大”，而後得救的故事。可是我講得和頭天不一樣了，哎喲，我的記性可沒那麼好。女兒又着急的大叫“不是這樣的，不是這樣的”，並不斷地糾正我。嘿嘿，頭天晚上我瞎編的故事，她一字不落的都記住了。