進退天才班

1997年，瑤瑤在埃奇蒙特小學讀二年級。老師推薦瑤瑤進入鹽湖城人才培養計劃的天才班。

聽老師說，要進入這個天才班還要通過一種標準考試，記不起叫什麼了。與千千萬萬父母一樣，我們期待着瑤瑤能進這個天才班。於是，我們帶瑤瑤去書店了解這是一個什麼樣的考試，但是找不到任何相關書籍。正好遇到一個年輕人在此處瀏覽，便向他請教，他看着瑤瑤，疑惑地問：“你們為她找書？你們說的那種考試是為中學生準備的。”我們將信將疑，既然找不到書，那就順其自然吧。

這個天才班的上課地點在我們附近的阿爾塔·維尤小學（Alta View Elementary）。瑤瑤順利通過了一系列考試，但是她不願意去。因為去阿爾塔·維尤小學意味着要離開好朋友，離開好不容易才熟悉的環境。我們向她解釋：這是一個很好的機會，可以把自己的能力與其他有天賦的孩子碰撞一下，這樣你可以更好地了解自己。如果你真的不喜歡，隨時可以回來。

最後，她還是去了。

幾個月後，開老師和家長見面會。從老師那裡了解到，天才班學生與普通班學生的區別是，普通班採用正規課程，天才班的功課只是超前半年。我們不贊同以這樣的方式教育學生，我們認為教育學生應該兼顧知識的深度和廣度，深度開發他們的潛力，開拓他們的視野，而不是機械地超前。再一打聽，天才班的錄取考試內容原來是學生當年學的內容再加上超前半年的一些內容。天才班的學生超前半年，就可以保證他們的考試成績會比正常學生好，也就證明天才班成功了。真是自欺欺人！而且，天才班為了趕進度，還縮減學生的社交活動，比如校外參觀等等。這些都與我們的理念相左，絕不是適合瑤瑤的最好方式，於是我們決定將瑤瑤轉回埃奇蒙特小學。阿爾塔·維尤小學的老師對我們的做法不能理解：“瑤瑤在這裡學得很好，為什麼要讓她轉回去？瑤瑤一定會覺得無聊的。”

儘管我們決定讓瑤瑤退出天才班，但並不是一無所獲，通過瑤瑤在天才班的表現，我們得到了很重要的信息：瑤瑤的智力是非常有競爭力的。

瑤瑤是完全糊塗了。她哭着：“為什麼一天去，一天回來，我該怎麼面對兩個學校的朋友？我對他們如何解釋？我在新學校是成功的，我也交了新朋友……”我們理解她的感受！可是她是我們的第一個孩子，我們又不知道美國學校天才班學生計劃是怎麼回事，因此註定了瑤瑤必須走一些彎路，我們得摸着石頭過河。我們也為她難過，於是決定為她開一個聚會，邀請兩所學校的小朋友一起來參加，以緩解瑤瑤的情緒，孩子們之間也可以相互交換信息。終於，皆大歡喜。

我們認為，有時僅僅讓孩子了解為什麼是不夠的，也必須面對並尊重孩子的感受。簡單地要小孩遵循父母的決定很容易，但是我們希望孩子能心悅誠服。不然的話，一天一點，他們的心離你越來越遠，而且會增加以後教育的難度。