开学第一天第一堂课就是生物，讲课的是金明副教授（后来提成正教授了）。老太太个子不高，瘦瘦的，像南方人。课讲的很好，毕竟是名校的名教授。
不过，生物不是我的长项，我基本属于理工科类型的。那些数理化对于我来说好像非常顺手，上高中一点不费劲，下了学除了做家庭作业也没有花过任何时间，即便考大学也没有怎么复习过。然而生物不行了，一点兴趣都没有，还要死记硬背的记忆很多东西，对我来说多少有点痛苦。我真的很难想象皮肤还有葫芦大学的专业就是生物，不知要长一个什么样的脑子才能做到？
然而，学医是我父亲对我的期望，我不能不听从父亲的意见，所以报考了农艺类，而生物是高考的一个重要学科。我要上的是医科大学，可不想 考不好弄到农业大学去，所以生物必须要拿高分。下定决心高三一年早上的时间都拿来背生物。
功夫不负有心人，我的生物成绩大幅度上升成为农医班的第一名，高考可能分数也不错。
尽管如此，生物一直不是我的所爱，敲门砖而已，进了医学院大门再也不肯在生物上花大气力。
第一天早上上了大课，下午就实习。
实验课老师是杨老师，一个很端庄秀丽的上海人，当然是女性。
内容是解剖青蛙，观看青蛙内部构造，什么消化系统，神经系统等等。教室的水池子里面有准备好的青蛙，每人拿一个。
说是青蛙，其实说癞蛤蟆可能更准确。青蛙个子小，跳跃能力惊人，要是一个抓不住，到处乱蹦，老师学生一起抓青蛙教室还不变成市场? 我们用的青蛙个子都比较大，肥胖，动作迟缓，很像癞蛤蟆但是没有身上那些毒腺。
把青蛙拿到手里以后用一根锥子扎入头颈部连接处的枕骨大孔青蛙就瘫痪了，然后把青蛙肚皮向上钉在板子上，切开皮肤和腹肌就可以打开腹腔观察内部了。

当大家都捉到青蛙开始操作时，有两个同学还站在水池子边迟迟未动，一个男生一个女生。“你们快点拿青蛙，开始解剖”，然而那两位同学仍然迟迟未动。“你们干什么呐？，快拿呀”，杨先生又督促着。只见那两个同学鼓足勇气伸手到水池子中拿起青蛙，青蛙粘乎乎，冷冰冰的，在手里一蹬一蹬的挣扎着，忽然，那个女同学哇的一声，哭起来了。而那个男生则手握青蛙，浑身发抖。杨老师没办法走到水池前帮助那两位同学抓住青蛙，帮助他们找到枕骨大孔，让他们用锥子扎进去，然后帮助他们解剖，这才开始恢复秩序。

教育实在是一门很奇妙的科学。我们那时候都是十七八岁，虽说都是想学当大夫，其实和其他学校的学生没什么差别。但是，经过几年的学习后大家都慢慢的掌握了医学知识，再经过实习就变成了大夫。
当然，学习的知识都是前人逐渐积累的，大多数正确，一部分不正确，需要不断的改正。
绝对相信书本知识的，虽然能考个好分数，但是可能没有大出息。而真正在今后的职业生涯中取得成绩的大约是那些七八十分的学生，因为这些学生对书本知识不满足，保持了大脑的灵活性，喜欢提问题，喜欢思考，我喜欢这样的学生。