我家小孩子现在可以说一口流利的中文。孩子很小的时候开始就每周六去中文学校，但是
中文学校里经常乱糟糟的，几乎没有孩子愿意去，认为是一种很难受的负担。我曾在课堂
里旁听过一次，感觉就像赶集一样，真不能想象那个女老师每次是怎么熬下来的。我们的
孩子去了几年就不去了。我家小孩在中文学校的最大收获是熟练的掌握了汉语拼音，所以
现在可以用计算机写中文信。

孩子学的中文主要来源于我们平时和她的交流。当年逼孩子学习中文，并没有什么远大的
抱负。现在中文越来越重要，对我们孩子来说，纯属于歪打正着。我希望我的孩子能说一
口过得去的中文完全是出于我生活在海外的一种食古不化，但又是很朴素的奢望，就是希
望在家里能和孩子用我的母语交流，而不是和自己的孩子为讨论吃喝拉撒睡等等一切人类
社会最基本的交流都要依利哇啦，假门贾氏的说洋文，那样子也不是不行，关键是觉得别
扭。

所以，我们要求孩子在家里和我们的交流一律用中文。不能不承认，在语言学习上，社会
的力量是强大的。我从来没有担心过孩子的英文和其他外语。事实是，孩子仍然认为她自
己的母语是英语，她的英文和其他外文的能力在学校都是名列前茅的。我自己的经验是，
华人小孩在家里说中文，丝毫不会影响他们的英文能力。我看到一些华人，他们生怕自己
和孩子中文说多了会影响孩子的英文，所以拼命跟孩子说英文，对中文反倒不很在乎。这
种想法其实是非常错误的。一些老中家长，自己的英文根本不行，可是偏偏喜欢跟孩子说
英文。结果孩子慢慢长大，基本丧失了用中文交流的能力。这些家长又开始着急，要求孩
子在家里尽量说中文，挺大的孩子了，就连像米饭面条这样的简单中文词，说出来也是怪
腔怪调。到这份上，这孩子的中文就基本交待了。有一次，我参加一个朋友的party，其
中一对夫妇我不认识，他们有一个9，10岁的半大小子。不知道是什么原因，当老子的觉
得需要教训一下儿子，于是用他那一口半生不熟的洋文开始训斥。儿子不听那一套，用一
口流利纯正的美式英语坚决反击。当老子的声音越来越高，那是一种带有强烈中国江浙一
带口音的，听着有点儿像英文的一种语言，声音尖利，刺耳，断断续续，这景色真有点滑
稽。请原谅，这就是我的感觉。我当时就想，就这破英文，跟孩子吵架也敢用？你这何苦
呢，这不是自找吃瘪吗？

我体会，孩子小时候，对各种语言有非常高的悟性。虽然我们在家里和孩子说的中文，基
本上都是最基本的，也就是所谓的小孩话。但是孩子在大人之间平时的互相交流中，往往
能自己领悟出语言更深层次的东西并能很好的掌握。我平时说话很随便，有朋友来或跟朋
友在电话里聊天，经常不经意就带出一些脏话，因为京骂大约也可算作京城草民文化的一
部分。记得那年孩子5岁，是一个很热的夏天。我们从一个凉爽的家具店出来。立即感受
到那种难以忍受的闷热。打开车门进去，里面绝对是一个大蒸笼。就在孩子在后坐坐好的
一瞬间，她突然出其不意的蹦出一句“我操”，这显然是对车里热的一种感叹。她，一个
5岁的小女孩，穿个小花群，梳两个羊角辫，这一声脆生生的京骂，从时机环境，和韵味
来说，那简直太地道太传神了。这句话，她只说过这么一次，在那次以前和以后再没有出
现过。她到现在都不知道，为什么她一个普通的感叹，会引起我们好大一阵开怀大笑。另
一次神来之笔是有一次过年，我用一个朋友来喝空了的二锅头酒瓶子，装上凉水，一盅接
一盅喝，是和领导开玩笑。喝到大约5，6盅的时候，孩子忽然拍拍我的肩膀，说“老爷子
你可不能再喝了！”当时把我们两人笑翻在桌子上。可见潜移默化对语言学习的巨大力
量。

说孩子中文口语好吧？但毕竟是她的第二语言，所以有时仍然留有幼稚的痕迹。比如说，
她接电话，如果是一个讲中文的声音，她会说：阿姨好，这是秀秀。她这个表达是从英文
翻译过来的，也就是：This is秀秀。另一个例子，如果她想给大家讲点什么，比如刚从
外面回来，那她的开场白往往是：妈妈，你知道什么吗？或者：妈妈，我可以告诉你一些
事吗？这显然翻译自下面两句英文：Mom,do you kown what? Mom,may I tell you
something? 对于这些表达，我们一直也没纠正过她，就让她一直这么说下来。

孩子的中文日常口语应该比我们的英文口语要流利。可想而知，在我们说英文时，会有多
少让人家母语是英文的人听着别扭的地方。