小学作文时就乐于雕琢（延续至今），妈妈素评为“爱赋新词强说愁”。虽说开卷有益，但打开自己以前的文字，不得不承认母亲观点的正确。

喜欢古代诗词，渐渐忙碌又丢开忘记。朋友偶问一句词的出处，正巧是自己某本日记的序言，记得作者大意，却想不起原篇，于是翻书复读, “天凉好个秋”。

“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名，旧山松竹老，阻归程。

欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”

当初欣赏最后一句，不顾参考书上说是岳飞报国不得的苦闷，小女孩的心里没有那么多的暗喻，只以为种种心绪难诉的婉约。因此20岁前的自己才那么习惯写日记，权作自慰清高的铭牌；又若幼年坐在钢琴前自然抬手预备，老师喜称“这孩子竟有弹琴天赋，手势标准流畅”，旁顾他人“独孤求败”的得意。

多少个三更过去，睡不稳时虫鸣月移。周围的人们都在努力，为社会地位和收入功名小心翼翼，按耐着脾气。踏星归家时听邻居家孩子练琴，恍然隔世，对琴键的熟悉早不如对于电脑键盘，“归程”若曾是那份活泼朦胧的心情，回眸中惟独存留的，是对自己的歉意。

而今的你我都学会沉默和微笑，自觉与其激昂地拨断琴弦，再叹知音缺少，不如买杯咖啡，静观车水马龙后隐于其中。倘若美丽的瑶琴又在手边，定舍不得为求知音之演奏，更可能束之高阁，空手下楼。

很多人经历穿插的纷乱后，选择隅观，古筝渐绝时，伯牙子期的高山流水，但愿并非后人的幻想。

收笔时阅到某篇请辞之作，隐隐有罢琴之意，值得温故知新----

卧听宿雨，起感晨寒，复累劳作，更损梦息。是故倦染时恙，郁添神伤。雅音榻读，或能清心平意；晕灯枕涂，尚可修文养性。声沸投机半句，池静难调莺啼。已矣哉，浚泉水漪，飞梅青岩。但辞身赢，忝以日机；却忧存愉，遥问君安。